苏州市“十一五”立项课题“新课程理念下学生学习方式转变的研究”.docxVIP

苏州市“十一五”立项课题“新课程理念下学生学习方式转变的研究” 一、课题研究背景 在现代社会， 贮存了多少知 识并不是最重要的，而学会如何寻求知识和获得知识将更有意义。审视本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫。 《基础教育课程改革指导的纲要》 把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念， 提出“改变过去强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”， 而学生的学习方式是教学方式中最重要的内容。 因此必须倡导新的（自主、合作、探究）学习方式。 我校是一所农村小学，中老年教师较多，尽管《基础教育课程改革纲要》及各科《课程标准》颁布后，教师的教学行为与学 生的学习方式已经发生了一些变化， 课堂上出现了动手操作、 小组合作、讨论交流等教学组织形式。但也应该看到，这些做法有 些还是表面化的、形式化的，广大教师对学习方式、自主学习、合作学习、探究学习等概念的内涵还缺乏理论上的认识，目标、要求上还缺乏细化与分解，组织实施上还缺乏操作性指导。 “十五”期间， 我校在实施素质教育， 深入课程改革的背景下，对农村小学生自主学习能力和学生的学习方式已有了一定的 关注与思考， 学生已具有了一定的自主学习能力。 但如何进一步 促进学生自主、合作、探究学习，有待我们今后的课题研究。 基于以上因素我们在“十一五”期间确立了“新课程理念