苏教版中学语文的阅读教学策略的探讨.docxVIP

苏教版中学语文的阅读教学策略的探讨 伴随着教育体制改革的不断深化， 教育目标做出改变也成为必然结果， 教育目标由最初单一培养学生知识水平， 向着培养学生综合素质上转变。 初中语文阅读教学做为培养学生综合素质教学的重要组成部分，我们有必要对其进行详细的研究与探讨。 一、初中语文阅读教学中存在的问题 （1）教学过程碎片化，缺乏整体性阅读教学。在初中语文 阅读教学中， 教师们普遍认为课文知识讲解的越详细越细致， 学生的理解就越深刻对于知识的记忆就越牢固， 因而常常将课文分解开来，逐字、逐句、逐个段落，详细讲解。对于课文的中心思想、言语运用方式及特点、修辞手法、写作手法、乃至写作背景 等均作了详细分析。 文章被分解成诸多碎片， 如同生理解剖一般，面面俱到的同时却也没有了突出的重点， 忽略了课文的整体性与阅读性，致使学生学习吃力，部分学生产生厌学情绪。 （2）教学手段模式化，无法引起学生的学习兴趣。单一的 教学方式，往往使得学生感到枯燥无味，缺乏兴趣。如泰戈尔诗 三首中的《金色花》，这一首散文诗，让我们感受到母子情深， 感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。在教学当中应 当通过利用多样教学手段来引发学生的感情共鸣， 进而理解诗歌 中这温馨而又感人的亲情， 而千篇一律的教学方式则很难达成这 样的教学目标。 （3）施教者缺乏重视，阅读教学一带而过。在当下的教学 工作中，不少教育工作者还依