苏教版与人教版高中必修教材探究活动比较.docxVIP

苏教版与人教版高中必修教材探究活动比较 一、引言 生物科学是由众多的生物科学事实和理论组成的知识体系， 是人们在不断地探索过程逐步发展起来的 [1] 。探究也是学生认 识生命世界，学习生物课程的有效方法之一。在《课标》指导下 编写的多版本中尤其注重探究活动的设计， 一线教师在使用教材 的过程中，经常对几种版本教材中的探究活动进行筛选、优化、 重组，以满足不同学习水平的学生进行探究学习， 但是缺少对不 同版本教材探究活动系统研究。 目前，使用范围较广的是人教版 和苏教版，本文通过系统的研究两版本教材的必修部分的探究活 动，为一线教师使用教材提供参考。 二、苏教版探究活动的设计 针对高中教学内容和高中学生思维水平发展的特点， 苏教版探究活动设计体现学生“思维探究和问题探究”， 因此正文的探究活动是以“积极思维”为主，并辅以“边做边学”“课题研 究”等实验或实践活动栏目， 除此以外正文中还有注重与现实生活的联系的“放眼社会”以及注重科学发展史的“回眸历史”等。 （一）积极思维：其目的是引导学生通过应用概念、理解图 表、分析归纳、预测判断、建立模型、信息处理等思维过程，自 主学习新知识。 这一栏目中有大量的科学发展史中经典的科学实 验，通过学生的积极思维， 还原科学家的实验探究过程。 体现“提高生物科学素养”的课程理念。 （二）边做边学：主要涉及传统实验、制作、调查、观察等操作活动，体现