苏教版六年级下册第19课《夹竹桃》(第一课时)教学设计.docxVIP

苏教版六年级下册第 19 课《夹竹桃》（第一课时） 教学设计 一、课前谈话，了解作者  1. 今天，老师和大家一起 来聊一位大师， 他的名字叫季羡林， 大家了解吗？  2. 出示 作家卡片第一部分：季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方 文学研究专家，被誉为“学界泰斗”。这样的大学问家，还可以 送给他哪些词语？ （学贯中西、 学富五车、满腹经纶、 才高八斗） 出示季羡林的名言 （我写东西有一条金科玉律： 凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写。），指名读，相机采访 交流。 今天，我们就来学习季羡林写的一篇文章。到底是什么让他感动到下笔去写呢？ 【设计意图】 课前交流，在师生平等而又轻松愉悦的谈话中，既了解作者，又提前进入学习的情境中。 二、初读课文，理清文脉 （板书：夹竹桃）首先来读一读课题，“夹”是多音字，这里读什么？ 我们来认识一下这种植物。（出示图片）猜一猜它为什 么叫这个名字呢？这种植物夹杂着竹和桃两种植物的特点， 所以叫夹竹桃，“夹”读第一声。大声读出它的名字，再读一遍。 下面，我们一起来读课文。认真读，做到文通句顺。读 后思考：季羡林为什么要写夹竹桃呢？预设 1：出示第 1 自然段， 强调两个“最”。预设 2：还有哪一句话也说明了作者写夹竹桃的原因？出示最后一个自然段。男女生分读开头和结尾。 小结：开头说最值得留恋最值得回忆， 结尾又直抒胸臆，表达了作者对夹竹