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谈物理多媒体实验教学 物理学科历来是中学学生学习的薄弱学科， 究其原因是多方 面的：物理学科理论性强，知识抽象难于理解；教师上课形式单 调、枯燥、乏味，使学生易于疲劳，失去兴趣；物理实验开课不 足或实验现象难于捕捉，观察不清；等等。这些原因成为物理教 学成绩难以提高的瓶颈， 让教师和学生苦不堪言。 笔者认为物理 教学成功的关键在实验， 物理知识的大厦就是建立在实验的基础 之上的，没有实验，就没有物理。如何让物理实验变得更生动精 彩、更有趣，应该是每一个物理教师应该努力探讨的事情。而近 年来在教学领域兴起的多媒体教学就大大能够弥补传统物理实 验中的各种不足， 让物理实验重新变得生机盎然， 充满原生态的活力，让学生重新燃起学好物理的激情。 在多媒体实验教学中培养学生严谨治学的科学态度 物理是一门以实验为基础的学科， 许多物理概念规律都建立 在各种实验基础上。初中物理教材中许多重要的定律、概念、公 式都是通过实验推理、总结出来的，具有很强的客观现实性，如 光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生限于其自身的 经历和学识，对书本内容不可能一听就懂、一看就会，并且能够 主动质疑其客观性、可行性，然而实验就能帮助他们发现规律、 掌握规律、理解获取知识。所以，在实际的物理实验教学中教师 应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验， 切忌不做实验 或少做实验而讲实验。因为教师单纯讲实验，既