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谈物理实验中的科学方法教育 任何时代， 人们对真理的探求与认识， 总是与方法联系在 一起的，真理的获得不可能在方法之外进行。 同样，在加强实验教学、 培养学生实际操作能力的同时， 注意向学生进行物理学科学方法的教育就显行十分重要而有意义了， 而且这是可能的，因为在中学物理教材的实验中蕴藏着丰富的科学方法因素。 一、物理实验的基本组成部分 物理学史的大量实验事实说明， 一个成功的实验应该由三个部分组成，即实验对象、实验源、实验效果显示器。 实验对象，也就是实验的研究对象， 当它接受作用到它上面的“信号”（例如，力的、热的、电的、光的信号等）后，能产生一定的效应（它是客观存在的），从而显示某些物理现象或者提示某些物理规律。 实验源，也就是实验的“信号”发生器，由它发出的“信号”作用到实验对象上，产生一定的实验效果（例如，机械的、力的、热的、电的、光的现象等）。 实验效果显示器， 它是显示实验对象接受“信号”后产生的效应或实验效果的装置。 在物理教学中， 物理实验的效果显示是非常重要的，因为必须让学生明显、清楚地观察到实验的效果。 我们知道了实验的基本 XX部分，可以帮助去设计实验，或者自制一些简单的教学仪器，有利于实验能力的训练和形成。 二、物理实验效果显示器的设计方法 物理实验的三个基本组成部分中， 实验效果显示器的设计是 最为重要的，而且难度也比较大，因此，学习设计实验效果显示