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谈物理教学中的生存教育 物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科， 是自然科学的重要组成部分． 物理学与人类社会的关系极为密切， 它源于人们的生产实践， 揭示的是自然规律， 并且是人们为生存的需要而产生并发展的，物理学的发展，推动了人类社会的进步，造福了人类． 所谓生存教育，有两方面的含义：一是把科学的、有效的脱 险技巧教给学生， 让他们在学习的过程中掌握并不断提高， 使他们在遇到意外、面临灾难时有强烈的求生意识和较强的应急能 力，能镇定地利用物理知识科学地保护自己，进行自救、互救；二是把科学的服务技巧教给学生，培养他们处理社会事务的能力、乐观的处世态度和健全人格，使他们在今后的学习、生活实践中能充分利用所学的物理知识，为自己，为人类服务． 随着社会的发展， 文明程度的提高， 人们生存环境中来自人类自己制造的威胁因素越来越多， 如交通越发展， 交通事故越来越多，造成不计其数的人丧命、致残；电气的普及使用，触电事故也时有发生；液化气的使用，气体中毒也不少；电脑的普及、 手机的使用， 微波炉进入家庭等也给人们带来了不良的影响． 可是，由于老百姓接受的生存教育较少，当意外、灾难面临时，他们往往惊慌失措、无计可施，造成无可估量的损失． 尽管国家教育主管部门已多次发文要求对学生加强安全、 生 存教育，但是，由于种种原因，在教学教育过程中，还存在着生存教育的缺失，使学生难以理解危险的原因．目