学前教育简史单元11.pptxVIP

单元11 外国现代学前教育1英国的现代学前教育目录2法国的现代学前教育3德国的现代学前教育4美国的现代学前教育5苏联/俄罗斯的现代学前教育6日本的现代学前教育LOREM IPSUM DOLOR分别掌握现代英、法、德、美、苏(俄)、日等国的学前教育状况；单元目标了解英、法、德、美、苏(俄)、日等国的学前教育相关政策和制度；能够比较英、法、德、美、苏(俄)、日等国学前教育的差异。单元简介本单元介绍了现代各国学前教育机构的创立与发展的历史过程，以及各国现代学前教育机构的改革和发展状况等。进入20世纪以后，英、法、德、美、日等国先后成为发达的资本主义国家，伴随着经济的发展，学前教育事业有了长足的发展，并深刻地影响着当代社会教育；“十月革命”后，俄国(后为苏联)逐步建立起社会主义学前教育体系。第一课英国的现代学前教育1972年12月，英国教育和科学部增加了对幼儿教育事业的投资极大地推动了英国社会上下对幼儿教育的关心和支持。一、19世纪末至第二次世界大战前英国的学前教育(一)保育学校的出现1.主要目标及措施麦克米伦姐妹开设的保育学校，其主要目标可概括为两点：一是确保学龄前儿童的身体健康；二是提供适应儿童心理发展的环境。保育学校采取的措施有：①注重校舍环境设置；②配备医务人员协助工作；③注重幼儿生活细节并安排有规律的园内活动。一、19世纪末至第二次世界大战前英国的学前教育(一)保育学校的出现2.办学特点该校办学特点是：融合欧文、裴斯泰洛齐、福禄培尔及蒙台梭利的教育方法，注重幼儿的手工教育、言语教育、感觉训练、家政活功训练及自由游戏；反对一切拘谨的形式主义教学；在郊外开设，注意采光、通风及环境的布置。一、19世纪末至第二次世界大战前英国的学前教育(二)1918年《费舍法案》的颁布第一次世界大战结束以后，由于政治、经济和文化的发展需要，英国将改善国民教育的问题提上了议事日程，于1918年通过了新的初等教育法案——《费舍法案》(The Fisher Act)，首次明确宣布教育立法的实施要“考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度”。一、19世纪末至第二次世界大战前英国的学前教育(三)1933年《哈多报告》的发表1933年，以哈多爵士(Sir Hadow)为主席的调查委员会发表了《关于幼儿学校以及保育学校的报告》，又称《哈多报告》，成为推动学前教育理论和实践发展的重要文献。被认为是英国学前教育史上具有划时代意义的文献。二、第二次世界大战结束后至20世纪80年代英国的学前教育(一)1944年《巴特勒法案》的颁布1944年，英国政府颁布了一个重要的教育改革法令，即《巴特勒法案》。该法案以1918年的《费舍法案》为蓝本，确定了英国现代教育体系的基础。这一法案的颁布，不仅加强了英国政府对于教育的控制，也在一定程度上完善了地方教育管理体制。二、第二次世界大战结束后至20世纪80年代英国的学前教育(二)1961年“学前游戏班运动”的开展1961年，家长们以大城市和工业地区为中心自发兴起了“学前游戏班运动”。学前游戏班为当时的英国幼儿教育解决了难题，即便是到了现在，这一形式也没有消失，并且成为英国学前教育体系中重要的类型之一。二、第二次世界大战结束后至20世纪80年代英国的学前教育(三)1966年《普洛登报告书》的发表1966年，教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报告。该报告在第九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁大力发展英国的幼儿教育，尤其是在教育不发达的地区。二、第二次世界大战结束后至20世纪80年代英国的学前教育(四)1972年《教育白皮书》的发表1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表《教育白皮书》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。白皮书肯定了普洛登报告中具有实践意义的建议，并制订了实施计划。三、20世纪80年代以来的英国学前教育(一)1995年幼儿凭证计划与学前教育目标提案的公布1995年，由英国教育和就业大臣发布了幼儿凭证计划，规定发给有4岁儿童的家庭1 100 英镑的凭证，用以支付儿童在公立、私立或是民办学校的高质量的教育费用，教育期限为3个月。三、20世纪80年代以来的英国学前教育(二)1998年确保开端计划的实施英国政府承诺在20年内彻底根除儿童贫穷现象，确保开端计划是实现这一承诺的中心环节，主要内容包括：①为所有儿童提供早期教育；三、20世纪80年代以来的英国学前教育(二)1998年确保开端计划的实施②为儿童提供高质量的养护；③开展有影响的地方计划；④继续在条件不利的地区向儿童提供服务。三、20世纪80年代以来的英国学前教育(三)学前教育课程和师资的培养1.学前教育课程在英国，国家一级的教育和科学部只负责制定学前教育课程的基本方针，地方教育当局负责根据国家方针结合本地特点制定课程目标和纲要。