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浅谈扬长教育在班级管理中的实施 莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样， 世界上也不存在两个完全一样的孩子， 不管是在生理、 心理发展 方面还是其他方面，相信每个孩子都是特殊的存在，各有特色、 难分优劣。在大力提倡素质教育的今天， 教师也应用不同的眼光、不同的标准去要求不同的学生， 以人为本，充分尊重学生的个性，尽可能地培养学生的特长， 引导学生进行扬长发展， 并在班级管理中实施扬长教育。 而所谓的“扬长教育”， 其实就是依据学生的个性和禀赋，引导和激励学生自我发现，并发挥自己之所长， 使学生更好地开发和利用自身的发展资源（时间、精力、兴趣、特长、个性、志向、兴趣等），达到在实践中扬长，在扬长中完善知识、提高能力、提升素质，以实现人的全面发展。那我们该如何在班级管理中实施扬长教育呢？ 一、全面了解学生之个性，发现学生之特长 班主任是一个班级的组织者和引导者， 在实施扬长教育的过程中有着举足轻重的作用。 因此，要想充分挖掘学生的最大潜力，就必须全面了解学生，发现并发挥学生的禀赋、长处，使不同特点、不同层次的学生得到最大限度的发展。 （一）多渠道深入了解，挖掘其特长 “人人有特长、个个有优势”，每个学生都是有个性的个体，都存在着创新的潜能， 关键在于教育者怎样开发。 首先教师要充 分相信学生都有自己的长处特点和自我创新意识， 让每个学生都 能有长可扬、有潜可挖。而对于一些