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弟子规教案 第 期 第 61 课时 日期： 写稿人：罗琼 签到学生数： 教学课题：关怀爱护他人 教学内容：才大者　望自大 人所服　非言大 教学目的：教育孩子要学会欣赏赞叹有能力的人，而不是佩服会说大话的人 教学重点：才大者　望自大 人所服　非言大 教学难点： 教学方法：引导、互动的教学方法 教学道具：短片、图片 组织教学（见上课流程）：见附录? 复习检查： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》（背得好的可获‘读经奖’） 新课进行： 出示课题：今天我们继续讲篇“泛爱众篇”，就是要懂得关怀爱护他人。开篇就告诉我们为什么要泛爱众呢？因为我们都生活在同一片蓝天下，同一个地球上，我们都是一家人。然后告诉我们品德高尚的人，人们都会敬重。比如孔子、释迦牟尼佛。今天我们学的颂词告诉我们才能大的人，我们会怎么看待他呢？比如：你们学校弹琴弹得最好的同学；解数学题最厉害的同学。同学们都会很佩服，对吗？好，我们开始今天的内容。 出示内容：才大者　望自大 人所服　非言大 读偈颂： 范读； 仿读（教读）； 讲偈颂 【颂词解释】 才：才能、学问。大者：有智慧的人。望：声望。自：自然。服：敬重。非：不是。言大：说大话。颂词意思是：一个才学丰富的人，他的名声自然会大。人们会佩服有真才实学的人，而不是那些喜欢自吹自擂的人。 【生活引申】 【看短片】：孝孝龙奇幻记（第83集） 才大者　望自大 人所服　非言大，意思是一个真正有才能的人，会受到大家的尊敬因为别人所真正看重的是他的才能对大家有所帮助，而并非夸夸奇谈，傲慢吹嘘，同时屏气骄傲才能使我们的才能和才智不至于遇到瓶颈，这样我们才能不断进步。 提问： 本片中，豆豆第一次帮助村民解决了什么问题？大家是怎么对待豆豆的？ 第二次豆豆帮助大家解决的什么问题？但效果为什么不好？（因为豆豆升起了傲慢 心，吹牛说大话） 最后豆豆纠正了自己的发心，帮助大家解决了什么问题？结果如何？ 结论：一个真正有才能的人会受到大家的尊敬，但在帮助他人的过程中要防止升起傲慢心，这样我们才能不断进步。 【故事引用】 【故事一】纸上谈兵 《史记》中记载：赵国有一位名叫赵括的人，他年轻时就熟读兵书，谈论用兵打仗的事总是滔滔不绝，连他的父亲赵奢都驳不过他，他非常得意，认为天下没人能胜过他。但父亲从不说他好。赵括的母亲就问其中的原因，赵奢说：“用兵打仗，本是危险的场合，但儿子却把它说得轻而易举，视同儿戏一般。赵王如果不让他当将军也就罢了，若让他当，一定会毁掉赵国军队的”后来秦军攻打赵国，秦国白起使用反间计，扬言秦国不怕廉颇只怕赵括，赵王信以为真，就派赵括领兵作战。结果，赵括的军队一败涂地，他本人也被射死，四十多万士兵也被秦军全部活埋。 提问： 赵括熟读兵书，善于谈论用兵打仗，为什么他的爸爸并不说他好？（用颂词解释： 人所服 非言大） 赵括带兵作战，结果如何？从这个故事中同学们明白了什么道理？ （参考答案：只会空谈理论是不能解决实际问题的。只要你有真才实学，你真的品德高尚，那么你即使低调一点别人也会知道的。这是《弟子规》要孩子从小养成的一个好习惯——谦虚。） 【故事二】三顾茅庐 东汉末年，刘备听说隐居在隆中茅草小屋的诸葛亮是个奇人，有经天纬地之才，他求贤若渴，立刻带着关羽、张飞二位义弟前往隆中，请诸葛亮出山。不巧，诸葛亮不在家。过了几天，刘备又去拜访，仍然没有遇见诸葛亮。第三次，刘备再去拜访时，正赶上诸葛亮在睡午觉。刘备恭恭敬敬地站在门前，静候诸葛亮醒来。诸葛亮被刘备的精神感动了，答应出山相助。在诸葛亮的帮助下，刘备建立了蜀汉政权，与东吴、曹魏三国鼎立。 提问： 诸葛亮住在隆中茅草小屋内，刘备怎么会知道他呢？（才大者，望自大） 在诸葛亮帮助下，刘备建立了什么？ 结论：我们养成谦虚的品格，当遇到困难时就会有贵人相助。 巩固练习 提问 “才大者 望自大 人所服 非言大”中“才大者”“望”“服”“言大”这些词的意思？（才大者：才华很好的人。望：名气。服：佩服。言大：说大话。） 说说“才大者 望自大 人所服 非言大”这四句话的意思？ （才干出众的人，名望自然大；人们佩服一个人，主要是看他的本领，而不是看他会不会说大话。） 什么样的人值得敬重？ （诚实的人、爱劳动的人、有良好品德的人、孝敬父母的人都值得敬重。） （针对：行高者 名自高） 什么样的人值得信服？ （?德才兼备的人值得我们信服。这个“才”，必须要建立在德行的基础上。一个有德行的人，他所学的才华一定是从利益家庭、利益社会、利益大众这个目的出发，取之于社会，用之于社会，他的才华一定会让人觉悟、让人受益，大家自然会对他很敬重、相信、佩服。所以这里讲人之所以能服众，不是他讲话大声，也不是用权势能压迫的，而是自自然然你有那