大学生心理健康教育第八章 (2).pptVIP

创造力也表现为独特的人格特质，包括意志、情操、自信心等。这些人格特质是以一定的生理素质为基础的。在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的优良素质，如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧的意志等人格特质是人的创造力得以发挥的重要保证。 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 爱迪生发明电灯的故事 爱迪生在1877年开始了改革弧光灯的实验，他要将弧光灯改为白炽灯。这项实验要取得成功，必须找到一种能够燃烧到白热程度的物质作灯丝。这种物质必须能够承受温度在2 000 摄氏度以上、时间在1 000小时以上的燃烧。同时，它必须用法简单，能够承受日常的碰撞，价格低廉，而且能使灯与灯之间的明和灭互不影响，从而使每个灯保持相对的独立。这种设想在当时显得十分大胆，研究者必须耗费很多的时间和精力去探索和实验。为了找到这种灯丝，爱迪生用炭化物质做实验，结果失败了。后来他又以金属铂与铱的高熔点合金做实验，结果又失败了。他总共做了1 600种不同的实验， 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 结果都失败了，最后连他的助手也灰心了。但爱迪生没有灰心，他将全部精力都用在了实验上。在三年多的时间里，他每天工作十八九个小时，直到清晨三四点钟才头枕两三本书，躺在做实验用的桌子下休息一会儿。仅植物类的炭化实验他就做了6 000多次，实验笔记簿多达200多本，共计40 000余页。终于，在一次实验中，他和助手们取得了重大进展。他们将钨丝密封在一个真空度很高的玻璃球内燃烧，由此白炽灯产生了。 第二节 学习能力的培养 遵循记忆规律 二、 记忆是人脑对过去经验的反映。记忆的内容包括感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、做过的动作等。记忆的过程分为识记、保持、回忆三个基本环节。 记忆连接着人心理活动的过去和现在，是人在学习、工作和生活中的基本能力。 (一) 记忆的涵义 第二节 学习能力的培养 根据不同的标准，记忆可以分为不同的种类。根据记忆内容的性质，可以分为形象记忆、语词记忆、情绪记忆和运动记忆；根据记忆保持时间的长短，可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；根据记忆是否具有目的性，可以分为有意记忆和无意记忆；根据记忆感官的不同，可以分为视觉记忆、听觉记忆、触觉记忆、嗅觉记忆和味觉记忆等。 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 海伦·凯勒的学习故事 人通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感觉，将感知到的外界信息传递给大脑，再经过大脑的整理和归纳，形成对外界事物的经验。这种把外界刺激转变成大脑经验的过程，就是学习。 如果一个人没有视觉、没有听觉，他该如何获取外部经验呢？他在学习过程中又将经历怎样的心路历程呢？世界上著名的盲聋女作家海伦·凯勒用她的经历给我们进行了诠释。海伦·凯勒从小就失去了视觉，随后又失去了听觉。那么她是如何在黑暗无声的世界里学习和写作，成为世界知名作家的呢？ 1887年3月3日是海伦生命中一个重要的转折点。当时她还差三 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 个月才满7岁，而老师莎莉文小姐当时21岁。就在那一天，莎莉文小姐犹如一把神奇的钥匙，开启了海伦封闭的心灵，带领她踏出了探索世界的第一步。 莎莉文小姐带海伦到外面散步，海伦立刻绽放出灿烂的笑容，因为在和煦的阳光下散步，是她最喜欢的事了。她们沿着小路慢慢地走，不知不觉来到了井边。井栏上的忍冬花散发出阵阵的香气，海伦被花香吸引，忍不住轻轻地靠上前去。莎莉文小姐把海伦的右手放在井边水龙头的出水口，当清凉的水流过海伦的小手时，莎莉文小姐立刻在海伦的左手心写出“water（水）”这个词。刚开始，她一个字母一个字母慢慢地拼写出来，接着又快速写了一遍。海伦 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 一动也不动，全神贯注地留意着老师手指的动作。她努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……突然，就在这灵光一闪的时刻，她领悟了这个water的手势，它指的正是流过另一只手的那冰凉的东西。这生动的一课把海伦的心灵给唤醒了，使她黯淡的生命有了无限的希望。虽然海伦在学习过程中还存在许多障碍，但这一线曙光无疑使她更有勇气去超越障碍。海伦拉着莎莉文老师的手离开井边，一路上，她开始对“学习”这件事有了热切的反应。海伦心想，既然每样事物都有名称，那么自己完全可以用一种全新的态度从头去认识每一样她曾经接触过的事物。 第二节 学习能力的培养 拓 展 阅 读 莎莉文小姐使海伦了解到，万事万物都有名字，要先学会这些字词，再把字词串联成句子，才能够和别人沟通，才有进一步学习的可能。 第二节 学习能力的培养