大学生心理健康教育第十一章 (2).pptVIP

我国大学生年龄在18～25岁之间，处于青春中后期。这一时期生理发育已基本成熟，加上大学校园氛围相对自由，导致大学生对性充满好奇，渴望与异性交往。网络的隐蔽性和信息的广容性为他们在网上吸引异性的注意，获取异性的好感，表达心中的爱意提供了极大的便利。但大学生如果发展成网恋，就会沉溺其中，无法自拔。 生理需要 5. 第二节 主要网络心理问题及应对 研究证明，大学生网络问题的出现与其父母的教育方式密切相关。对于网络成瘾的大学生，其父母的教育方式表现出更少的理解和情感温暖，更多的拒绝、否定、惩罚和严厉。因为网络成瘾行为可以缓解家庭对青少年的要求与他们的自我成长需求之间的矛盾冲突，使他们可以在网络世界里逃避成长过程中的痛苦。 (三) 环境因素 家庭环境 1. 第二节 主要网络心理问题及应对 目前，社会竞争日益激烈，我国高校体制改革的力度也不断加大，大学校园成为一个半社会化的环境。读书自费，就业自主，校园不再是“象牙塔”和“世外桃源”，大学生也不再是“天之骄子”。持续四年的考试压力，各种各样的考级、考证，愈演愈烈的考研热、出国热，再加上残酷的就业形势，给大学生带来巨大的心理压力。很多大学生为了缓解压力、发泄郁闷而选择远离现实的网络世界。 校园环境 2. 第二节 主要网络心理问题及应对 网络作为一种改变生活方式的重要科学技术，一经产生便迅速融入人们的生活。在电影、电视、小说、新闻中，计算机和网络往往会与高科技、高社会地位、时尚等概念相联系，大学生上网能够满足他们追逐科技、追求时尚的心理。另外，目前的网络环境并不很理想。良好的网络环境培育健全的人格，恶劣的网络环境造就有缺陷的人格。为了保障大学生网络心理的健康发展，学校、社会等多方力量应当优化网络环境，净化网络信息，加快网络信息控制技术研究，为大学生提供一个清新的网络环境。 社会环境 3. 第二节 主要网络心理问题及应对 网络心理问题的应对 三、 因特网是当代信息发展的产物，它对人们的学习和生活产生了重大影响。这些影响既包括积极的方面，也包括消极的方面。一方面，网络的出现使人们能够克服距离的障碍，跨越时空的限制，使人与人之间的沟通更加通畅；但另一方面，网络对人们也有消极的影响。 (一) 正确认知 第二节 主要网络心理问题及应对 过分依赖网络的大学生，在现实中常常比较自卑，缺少自我价值感和成就感。他们或者不敢与他人交往，或者不会与他人交往，内心十分孤独，渴望交到知心朋友。网络给他们提供了交朋识友、实现自我价值的机会。他们往往在网上虚设一个自我，并通过这个虚设的自我，获得日常生活中得不到的东西。 (二) 信任自我 第二节 主要网络心理问题及应对 首先，大学生要充分信任自己，相信只要付出努力，没有克服不了的困难。自信是成功的第一步。 其次，大学生要提醒自己，网络是一种资讯工具，是一种娱乐消遣的手段，它不应该成为光阴的谋杀者。 最后，大学生应尽可能在现实生活中发展自己的兴趣与爱好，把自己的注意力从网络转移到现实生活中有意义的活动上来。 (三) 掌控自我 第二节 主要网络心理问题及应对 LOGO LOGO 大学生心理健康教育 第十一章 驾驭网络 远离网瘾 网络是把“双刃剑” 主要网络心理问题及应对 网络成瘾问题及应对 名家箴言 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——俄国作家 奥斯特洛夫斯基 自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设； 提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康； 提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣； 提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处； 第十一章 驾驭网络 远离网瘾 名家箴言 提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信； 提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长； 提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放； 提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享。 ——中国因特网协会《文明上网自律公约》 第十一章 驾驭网络 远离网瘾 第一节 网络是把“双刃剑” 网络的积极效应 一、 作为一个巨大的信息源，网络具有信息量大、传播速度快和影响范围广的特点。网络学习改变了传统教育以课堂和书本为主要途径的学习方式。 (一) 学习的改变 学习方式的改变 1. 学习方式的改变势必引起学习思维的改变。首先，网络的匿名性和公平性使大学生摆脱了对权威的服从心理。通过网络自由大胆地表达自己的意见和观点，有利于大学生创造性思维的发挥。其次，在网络