第六章 学生素质及其培养.pptVIP

第六章 学生素质及其培养 内容提纲： 第一节 学生素质的层次与结构 第二节 学生心理素质及培养 第三节 学生科学素质及培养 第四节 学生道德素质及培养 第五节 学生审美素质及培养 第六节 全面培养学生素质的途径 ◆教学目标 通过本章教学，使学生理解学生素质的概念、层次和结构，系统掌握学生的心理素质、科学素质、道德素质和审美素质的概念及其构成要素，懂得如何进行心理素质教育、科学素质教育、道德素质教育和审美素质教育。 第一节 学生素质的层次与结构 ◆一、学生素质的含义 ◆ 学生的素质是指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平。 ◆二、学生素质的层次 生 理 素 质 心理素质 社会文化素质 三种素质的涵义 ◆学生的生理素质是学生个体在遗传、环境和教育的影响下，在学生个体的活动中发展并表现出来的学生的生理方面的发展水平和发展质量. ◆ 学生的心理素质是学生个体的心理过程、心理动力和心理特征的发展水平和发展质量的综合体现 。 ◆学生的社会文化素质是学生作为一个社会成员在掌握人类社会的物质文化、精神文化的过程中所表现出来的发展水平和发展质量，是人类社会的物质财富和精神财富在学生个体身上内化的结果。 ◆三、学生社会文化素质的结构 科学素质 道德素质 审美素质 第二节 学生心理素质及其培养 ◆一、学生心理素质的结构 根据心理力量作用的性质，学生心理素质可分为心理能力因素与心理动力因素. 根据心理力量作用的效果，学生心理素质可分为适应性因素与创造性因素. （一）心理能力因素的内涵 ◆学生的心理能力因素作为心理素质的重要组成部分，它集中体现了学生各种认知因素的发展水平和发展速度。学生的认知心理既包括以客观世界为对象的一般认知，还包括以学生自己的认知活动为对象的元认知。 ◆学生的一般认知能力主要是指学生的观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力，因为认识任何事物都离不开感知、记忆、思维和想象，学生在这些认知活动中体现的能力在心理学上一般称之为智力，所以，学生心理素质中的心理能力因素又可以视为智力因素，但心理能力因素的内容又比智力因素更为丰富，它还包括了学生的元认知。 （二）心理动力因素的内涵 ◆学生的心理动力因素包括学生的情感、意志、需要、动机、兴趣和价值观等各种能够产生选择作用和动力作用的心理因素，这些因素的发展水平从心理动力的角度体现了学生的心理素质。 ◆心理动力因素一方面能够影响学生选择什么对象作为自己活动的对象，另一方面影响学生在活动中的积极性和能动性。 （三）适应性因素的涵义与作用 ◆适应性因素作为学生心理素质的重要组成部分，它是学生在适应外界环境和人际关系、适应自己的学习和工作、承受各种挫折和困难中的综合体现。 ◆任何一个学生都是生活中一定的社会环境之中，一个学生能否适应自己所处的环境，能否与周围的教师和同学保持和谐的人际关系，这对于学生的健康成长具有至关重要的作用。 （四）创造性的内涵与水平 ◆创造性是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力或特性，通常也称创造力。 ◆创造性或创造力有三种不同的水平： ※一是个人水平的创造性，其创造行为所产生的结果对于自己是新颖的和有价值的； ※二是同等群体水平的创造性，这种创造力所产生的产品对于同等的一类人是新颖的和有意义的； ※三是社会水平的创造性。这种创造性的创造结果对于整个人类社会都是前所未有的，是十分新颖和富有价值的。 阅读教材P160思考练习第7题。 二、心理素质教育过程的分析 ◆（一）制约心理素质教育过程的因素 ●第一，是以神经系统的机能、特点和成熟为核心的生理 因素与遗传因素。 ●第二，是以人际交往、人际关系为核心的环境因素。 ●第三，是以教师影响为核心的教育因素。 ●第四，是学生心理素质结构中各种因素的相互作用。 （二）、心理素质教育的功能 ◆目的性功能：塑造学生良好的心理素质 ◆工具性功能：为社会文化素质提供基础 三、如何培养学生的心理素质 分组讨论后代表发言 第三节 学生科学素质及其培养 ◆一、学生科学素质的概念 ●学生的科学素质是学生在掌握科学知识，并运用科学知识去认识自然、改造社会、探索真理的过程中发展起来的一种社会文化素质。它是人类在长期的认识世界、改造世界的过程中所积累的认识成果和智慧结晶在学生身上内化的结果。引导学生追求真理、热爱真理是科学素质教育的灵魂。 ◆ 二、学生科学素质的结构 ●学生的科学素质是由科学知识、科学方法和科学精神构成的统一体，科