人教部编版一年级下册语文《要下雨了》教案.docVIP

14要下雨了 文本分析 本课是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象了解天气变化。 课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。要重点指导学生读好本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。 教学目标 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。 2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重难点 联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 课时安排 2课时 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀”等7个字。 2.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。 正确读写生字新词；朗读课文，把课文读正确。 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放天气预报播报视频）引导学生观看，然后交流生活中其他获知天气预报的方式。 2.创设情境，导入新课。 学校广播站正在招聘一名小小天气预报员。下面是某天的天气情况，请你来应聘吧！其他学生认真听，听后进行点评，点评指向能否说清天气情况。 天气：晴 温度：10～18℃ 风力：偏北风三级 3.揭示课题，板书课题。（板书：要下雨了） 二、初读课文，认读生字 1.初步感知，激发兴趣。 （课件出示插图）教师引说：看，图中有哪些小动物？它们在干什么？让我们快去读一读课文吧。 2.（课件出示自读要求）学生按要求自读课文。 （1）给课文的每一个自然段标上序号。 （2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，同桌、小组交流，力求能正确拼读每个生字。 （3）把课文读正确、读通顺。 3.教师深入小组，巡视指导。 4.全班交流汇报，教师重点指导识记生字。 （1）（课件出示词语）学生自主拼读、合作读。 ｓｈ ēｎ ｙāｏ ｐō ｃｈ éｎ ｃｈ éｎ ｃｈ áｏ ｓｈ ī ｎｅ 伸 腰 山坡 阴 沉 沉 潮 湿 你呢 ｋòｎ ɡ ｍ ēｎ ｘｉāｏ ｘī ｂ āｎ ｘｉǎｎɡ 有空 闷得很 消 息 搬东西 响起 ①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。 ②认识多音字“空”。 空 ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。 ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ ③选择自己喜欢的词语练习说话。 生1：快要下雨了，空气很潮湿。 生2：天阴沉沉的，不时响起阵阵雷声，大雨马上要来了。 （2）识记字形。 ①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。 “沉、潮、湿、消”都含有三点水，分部件识记时可引导学生关注到含有三点水的字多与水有关；再联系生活识记。如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。“呢、响”都含有口字旁。 ②字理识记——闷、息。 “闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”在本文中读“mēn”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。 “息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。“息”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，引申义为呼吸时进出的气。 ③加一加识记——腰、坡、伸、搬。 “腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。 ④猜字谜识记。 ●西方有女看月亮——腰●门中心慌——闷●自己心情愉悦——息 ⑤借助图片识记。 ●出示山腰、人的腰部图，识记“腰”。●出示山坡图，识记“坡”。 5.鼓励学生用生字组词，巩固生字识记情况。 三、指导书写，巩固提升 1.出示生字卡片，学生开火车认读并口头组词；（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察生字的结构、笔顺及笔画。 2.指导分类书写。 （1）