人教部编版一年级下册语文教案《荷叶圆圆》.docVIP

13荷叶圆圆 文本分析 本课是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。字里行间洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。课文在表达上很有特点：第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性；第2～5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。教学中，要帮助学生借助课文插图，图文对照，整体感知故事内容，感受文本语言的魅力。 教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重难点 通过联系生活实际、做动作等方式来理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 课时安排 2课时 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。 2.正确地朗读课文，初步了解课文内容。 分析记忆字形，指导正确书写生字。 一、激趣导入，揭示课题 1.复习导入。 师：同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你们还记得小池里的荷叶是什么样的吗？（尖尖的。）（课件出示两幅插图）看，这两幅图中的荷叶是什么样的？（圆圆的。）除了圆圆的荷叶，图中还有些什么呢？（亮晶晶的小水珠、美丽的小蜻蜓、可爱的小青蛙、自由的小鱼儿。哦，对了，还有美丽的荷花呢！） 2.揭示课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.（课件出示自读要求）学生自读课文。 （1）借助拼音自读课文，把课文读正确、读通顺，同时用序号标出自然段。 （2）圈出本课生字、词语，读准字音，识记字形，小组交流识字方法。 2.检查交流，重点指导读准字音，认清字形。 （1）（课件出示词语）指名认读词语，师生共同纠正字音，识记字形。 ｓｈｕǐｚｈū ｙáｏｌáｎ ｔǎｎ ɡｘｉà ｌｉàｎɡｊīｎɡｊīｎɡ ｔíｎ ɡ ｊī ｐíｎ ɡ 水 珠 摇 篮 躺 下 亮 晶 晶 停 机 坪 ｚｈǎｎｋāｉ ｔòｕ ｍíｎɡ ｃｈì ｂǎｎɡ ｃｈàｎ ɡ ɡ ē ｙì ｄｕǒ ｄｕǒ 展 开 透 明 翅 膀 唱 歌 一 朵 朵 注意：读准翘舌音“珠、展、翅、唱”，后鼻音“躺、晶、停、膀、唱”。 （2）识记字形。 ①“珠、摇、躺、停、机、透、翅、膀、唱”都是形声字，可以运用形旁加声旁的方法来识记。如： +朱=珠 扌+?=摇 身+尚=躺 亻+亭=停 木+几=机 口+昌=唱 ②动作演示识记：“摇、唱、停”既是形声字，也是表示动作的词，可以联系生活，做做动作来识记并理解字义。如，识记“摇”，可以让学生用手掌当床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。 ③以字带词，组词认读。识记“展、透、翅、膀”，可以结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语、短语，让学生边做动作边识记。 ④认识新偏旁身字旁（ ）。可通过对比“ ”和“身”的区别，知道“身”作偏旁时撇不出头。还让学生了解到含身字旁的字一般跟身体有关。识记“躺”，可组词“躺下、平躺、躺椅”等；可联系生活经验识记，如天黑后躺在床上睡觉。 ⑤猜字谜识字。 ●月亮在旁边。（膀）●人在小亭边。（停）●一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶） ⑥利用语境识记。 ●小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ●小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ●小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 ●荷叶是小水珠的摇篮，是蜻蜓的停机坪。 3.出示生字卡片，巩固认读生字。 （1）开火车认读生字，读一个生字组一个词语，读对了，其他学生鼓鼓掌。 （2）指读得好的学生当小老师领读，然后全班齐读。 （3）教师打乱生字卡片，随意抽取卡片，学生抢读，看谁读得又快又准。 4.指几名学生接龙读课文，注意读准字音。 三、指导书写，巩固提高 1.（课件出示生字）学生自主认读并口头组词。 2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察字形，把握生字的结构、笔顺及笔画。 3.教师范写并讲解书写要点，学生跟着做书空练习。 上中下结构。“口”写得小而扁，“几”的撇、横折弯钩不能超过“冖”。 左窄右宽，左高右低。“木”的捺变点；“几”的竖撇从竖中线上