五年级语文阅读理解句子分析(二套).docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 五年级语文阅读理解句子分析(二套) 目录： 五年级语文阅读理解句子分析一 五年级语文阅读理解专项练习二 PAGE 页码 8 / NUMPAGES 总页数 8 课 题 阅读理解——句子分析 教学目标 1五年级语文阅读理解——句子分析 五年级语文阅读理解——句子分析. 重 点 概括一件事情所蕴含的道理 难 点 阅读 1、 理解词语中语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩. 2、 联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，体会表达效果. 3、 领悟文章基本的表达方法. 温故而知新，准备好了吗，加油↖( 温故而知新，准备好了吗，加油↖(^ω^)↗ ^_^ 多 知 少 ? 考点解读： 1、文中的关键词句 文中的关键词句主要指：准确、生动、极富表现力的词句；对于理解文意起关键作用的词句；标志文章线索或主旨的词句；标志文章层次转换的关联词语或过渡句；展现人物形象或提示事物特征的语句；具有特殊意义和深层含义的语句等. 理解和解释文中关键词句是现代文阅读中的重要内容.它包括理解与解释词句在文中的字面义与派生的新义、词句在文中的特定指代义【（1）代词指代内容的确认（2）非代词的特定指代义的理解】、词句在文中的特殊隐含义；理解、解释文中关键词句在文中的作用等. 理解词句在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的语境义，她包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等. 二、方法指导 （一） “理解词句在文中的含义”是现代文阅读中的基础考题，可以说是从微观的角度来考查考生对于文章某些具体语段、具体内容的理解和把握. 那么，我们应该如何分析词语在文中的具体含义呢？ 1、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义 一个好的作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语.因此，当我们剖析词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨. 2、联系人物形象理解词语在文中的含义. 我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用. 结合作者的感情理解词语在文中的含义 理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情.好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析具体词语在文中的含义时，不可不考虑词语所浸润的作者的思想感情. 联系上下文理解词语在文中的含义. 许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解，因此，这一方法要认真掌握. 文中常见的重要句子及其作用主要有：开头——能揭示中心、提挈全文，具有较强概括力；中间——能归纳和提示上下文，在结构上起启承转合作用的过渡句；结尾——能概括总结段意，收束全文思想感情，能深化内容、升华主题的点睛句. （1）比喻句 比喻句在文章当中的作用往往有以下几种：在议论性或者说明性的文字中使作品的观点通俗易懂，容易被读者接受；在描写抒情性的文字当中，使文章生动形象，更富有表现力.对这类句子，解题的方法是：认真阅读原文，把句子放到语境中去理解，运用比喻的有关知识，找到本体、喻体来理解句子. 三、真题实训 又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室.这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的.那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣.无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜. 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程.荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变.长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了.如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似.如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了. 所以，每找到一棵，都是一次胜利.有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢.这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳.这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了.如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去. 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江