部编人教版四年级语文下册17《记金华的双龙洞》教学课件.pptVIP

默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。 说一说，改动前后有什么不一样？ 原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。 你还从哪儿感觉到小船的小？ 并排仰卧 再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。 小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 后脑 肩背 臀部 脚跟 你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？ 孔隙的窄小。 ……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了…… 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。 小结 作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。 自 主 感 悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。 突兀森郁 像桥洞似的 洞口 宽 高 “突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。 外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 大 周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。 内洞 自由读6、7自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。 奇 内洞比外洞还要大得多。 大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。 想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。 拓 展 延 伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。 课 堂 总 结 这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。 板 书 设 计 记金华的双龙洞 山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 一片明艳 宽 大 窄、险 黑、奇、大 按游览顺序 山中访友 人教版六年级语文 课件PPT模板 第1课时 第2课时 新 课 导 入 第1课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！ 17 记金华的双龙洞 记，即记录的意思。 本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。 作者游览过程示意图 路上 （ ） （ ） （ ） （ ） 出洞 洞口 外洞 孔隙 内洞 初 读 课 文 自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。 字 词 学 习 浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 浙江 罗店 杜鹃 狭窄 森郁 肩背 移动 额角　 登陆　 石钟乳 　石笋　 变化多端　 上源 zhè cù tún qī wān yán zhè luó dù juān zhǎi yù jiān yí é lù rǔ sǔn duān yuán 结构： 部首： 书写指导： “浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。 zhè 浙 左右 氵 重难点字书写指