氧气的性质教案设计.pdfVIP

氧气的性质 1．知道氧气的物理性质。 2 ．掌握氧气的化学性质(石蜡，碳、铁等物质在氧气里 知识与技能 的燃烧中所表现出来的化学性质) 。认识石蜡、碳、铁与氧 气反应的现象、文字表达式； 3 ．知道化合反应和氧化反应的定义并会判断； 1．通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交 流的能力； 过程与方法 教学目标 2 ．通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、 从个别到一般的归纳方法。 1．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质” 的辨证 规律教育。 情感态度与价值 2 ．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方 观 法 3 ．培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律 的科学态度；激发学生探索科学的进取精神 1．氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼） 教学重点 2 ．化合反应、氧化反应概念的建立 1．化合反应与氧化反应的区别 教学难点 2 ．学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 教学过程 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 一、设置问题、导入新课： 氧气是人体维持生命活动不可缺少的一 思考 帮助学生迅速进 种物质，但是健康的人在正常情况下却不需 入学习状态，对新知 要吸入纯氧，为什么？ 识产生熟悉感、亲切 （讲解）因为人吸入氧气后在人体内进 感，激发学习热情 行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给 倾听 体内各个器官的需要，保持体温恒定在 36.5 1 / 5 ℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过 快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使 根据自己的生活经 引导学生关注生 体温升高会出现病态。所以健康的人不要长 验说说知道的氧气的物 活中的化学问题，并 时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的 理性质。 用学到的化学知识解 知识。 联想水中的生物通 决实际问题 （板书）氧气的制取 过喝水获取氧气，从而得 二、引导探究物理性质： 出结论：氧气能溶解在水 【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物 中。 理性质。 思考，回答：不容易， 使学生明确物质 【设疑】氧气能否溶解在水中？ 地球上大部分被水体