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人教版九年级化学下册教案 第九单元课题2溶解度.doc 12页

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第九单元 课题2 溶解度 (第1课时) 教学目标 1.知识与技能 理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义。 2.过程与方法 (1)学习观察、分析实验现象,并能归纳出相应的概念。 (2)学习通过实验解决问题。 3.情感态度与价值观 (1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 (2)树立做任何事情都要实事求是的观点。 教学重点难点 理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。 教与学互动设计 创设情境 引入新课 [导语] 物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢? 合作交流 解读探究 一、预习导学 1.??????? ???叫饱和溶液。? ????叫不饱和溶液。 2.一般地说,要确定某一溶液是否饱和,只要看在 下,有没有 继续溶的 存在,如有,且 的量不再减少,那么这种溶液就是饱和溶液。? 3.在一定温度下,向某溶液中加入足量该溶质,振荡后加入的溶质质量并不减少,则原溶液是 溶液;再将该混合物加热,未溶的溶质全部溶解,这说明??????????。 4.饱和溶液如何转化为不饱和溶液?不饱和溶液如何转化为饱和溶液???? 5.浓溶液一定是饱和溶液,稀溶液一定是不饱和溶液吗? 通过预习,你对本节课内容有何疑问? 二、交流探究 合作探究一:饱和溶液与不饱和溶液 实验:1.取装有20 mL水的烧杯,加入5g的氯化钠,搅拌、再加5g氯化钠,搅拌;再加5mL水,搅拌。用硝酸钾代替氯化钠加入5g硝酸钾,再加5g硝酸钾,搅拌,……,加热,再加5g硝酸钾,搅拌,再冷却。 2.交流:(1)在一定条件下,氯化钠不能无限溶解,当不能溶解时,加入水,又能继续溶解。 (2)在一定条件下,硝酸钾也不能无限制溶解,当不能溶解时,升高温度,又能继续溶解。 3.问题讨论:上述活动的“一定条件”是什么? 4.交流:(1)一定温度;(2)一定量的溶剂。 5.展示:我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液,相反,还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。 6.饱和溶液和不饱和溶液 ①饱和溶液:[在一定温度下,在一定量的溶剂里],(不能继续溶解溶质的) (这种溶质的)饱和溶液。 ②不饱和溶液:[在一定温度下,在一定量的溶剂里],(还能继续溶解溶质的) (这种溶质的)不饱和溶液。 合作探究二:判断某溶液是否饱和的方法 1.问题讨论:如何判断某一溶液是否饱和? 2.媒体使用:投影展示 (1)如何判断某一蔗糖溶液是否饱和? (2)在一定温度下,向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐,充分搅拌后,溶液的质量变为103克。此说法对否?为什么? (3)“在一定量的氯化钠溶液中,加入少量硝酸钾固体,发现硝酸钾固体消失,则说明原氯化钠溶液不饱和。”这句话是否正确? 3.交流:学生思考,相互交流得出答案。 4.展示。 合作探究三:饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 1.问题讨论:①分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液?②如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液? 2.交流:饱和溶液与不饱和溶液 三、精导精讲 1.饱和溶液和不饱和溶液 (1)定义 饱和溶液:在一定温度下,一定量的溶剂里,不能再继续溶解某溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。 不饱和溶液:在一定温度下,一定量的溶剂里,还能继续溶解某溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。 (2)判断溶液是否饱和的方法:在一定条件下溶质是否还能继续溶解。 (3)饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。 蒸发溶剂、降温、增溶质 饱和溶液 不饱和溶液 加溶剂、升温 (4)结晶:降温结晶、蒸发结晶。 四、运用提升 1.室温下,饱和食盐水露置在干燥的空气中,过一段时间后有少量固体析出,这是因为( ) A.氯化钠的溶解能力减小了 B.溶液中溶质的质量分数减小了 C.溶剂质量减小了 D.溶液变成不饱和溶液了 2.某温度下,一只烧杯中盛有20g水,放入2g熟石灰并搅拌,有白色固体沉淀到烧杯底部,则对于烧杯中的上层清液,说法错误的是( ) A.是无色溶液 B.是不饱和溶液 C.能使澄清石灰水变浑

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