人教版九年级化学下册教案 第九单元课题2溶解度.docVIP

第九单元 课题2 溶解度 （第1课时） 教学目标 1.知识与技能 理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义。 2.过程与方法 (1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。 (2)学习通过实验解决问题。 3.情感态度与价值观 (1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 (2)树立做任何事情都要实事求是的观点。 教学重点难点 理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。 教与学互动设计 创设情境 引入新课 [导语] 物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？ 合作交流 解读探究 一、预习导学 1.??????? ???叫饱和溶液。? ????叫不饱和溶液。 2.一般地说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在 下，有没有 继续溶的 存在，如有，且 的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。? 3.在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是 溶液；再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明??????????。 4.饱和溶液如何转化为不饱和溶液？不饱和溶液如何转化为饱和溶液？??? 5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液吗？ 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 二、交流探究 合作探究一：饱和溶液与不饱和溶液 实验：1.取装有20 mL水的烧杯，加入5g的氯化钠，搅拌、再加5g氯化钠，搅拌；再加5mL水，搅拌。用硝酸钾代替氯化钠加入5g硝酸钾，再加5g硝酸钾，搅拌，……，加热，再加5g硝酸钾，搅拌，再冷却。 2.交流：（1）在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。 （2）在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。 3.问题讨论：上述活动的“一定条件”是什么？ 4.交流：（1）一定温度；（2）一定量的溶剂。 5.展示：我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。 6.饱和溶液和不饱和溶液 ①饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(不能继续溶解溶质的) (这种溶质的)饱和溶液。 ②不饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的) (这种溶质的)不饱和溶液。 合作探究二：判断某溶液是否饱和的方法 1.问题讨论：如何判断某一溶液是否饱和？ 2.媒体使用：投影展示 （1）如何判断某一蔗糖溶液是否饱和? （2）在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103克。此说法对否？为什么？ （3）“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体消失，则说明原氯化钠溶液不饱和。”这句话是否正确？ 3.交流：学生思考，相互交流得出答案。 4.展示。 合作探究三：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 1.问题讨论：①分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液？②如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液？ 2.交流：饱和溶液与不饱和溶液 三、精导精讲 1.饱和溶液和不饱和溶液 （1）定义 饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再继续溶解某溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，还能继续溶解某溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。 （2）判断溶液是否饱和的方法：在一定条件下溶质是否还能继续溶解。 （3）饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。 蒸发溶剂、降温、增溶质 饱和溶液 不饱和溶液 加溶剂、升温 （4）结晶：降温结晶、蒸发结晶。 四、运用提升 1.室温下，饱和食盐水露置在干燥的空气中，过一段时间后有少量固体析出，这是因为（ ） A.氯化钠的溶解能力减小了 B.溶液中溶质的质量分数减小了 C.溶剂质量减小了 D.溶液变成不饱和溶液了 2.某温度下，一只烧杯中盛有20g水，放入2g熟石灰并搅拌，有白色固体沉淀到烧杯底部，则对于烧杯中的上层清液，说法错误的是（ ） A.是无色溶液 B.是不饱和溶液 C.能使澄清石灰水变浑