人教版八年级上册《等腰三角形的性质》教学PPT课件 初中数学公开课.pptxVIP

人教版八年级上册第十三章 轴对称教学目标一、知识与技能目标: 通过实验探索发现等腰三角形的性质, 能应 用性质解决实际问题.二、过程与方法目标: 通过探索等腰三角形性质的过程，培养观 察、实验、归纳、推理、交流等能力，体 会数学证明的必要性.三、情感与态度目标: 通过认识等腰三角形“三线合一”的性质， 体会等腰三角形的和谐美.激发学生自主探 求热情，体验成功的感觉, 增强学习的信心.BADC动手操作(一) 如图所示，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC 有什么特点？腰底角A腰底角顶角CB概念学习定义：有两条边相等的三角形是等腰三角形。 等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角课堂练习1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长 是 cm 2、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则 它的周长是 cm 3、等腰三角形的一边长为2cm,它的周长是10cm,则另外两边长为 cm1010或114和4运用“等腰三角形概念” 结合三角形三边关系解题，注意分类思想的运用动手操作(二) 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ACB 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ ABC腰腰 把剪出的等腰三角形△ABC沿折痕对折，除 两腰重合外还有没有重合的部分？并指出重合 的部分是什么？ A底角DC（B）AAABC（B）BCDCD会议结束！谢谢欣赏猜想：等腰三角形的两个底角相等ADBC猜想与验证等腰三角形的两个底角相等。已知：△ABC中，AB=AC求证：∠B=∠C分析：1.如何证明两个角相等？2.如何构造两个全等的三角形？ACＢD已知：如图，△ABC 中，AB =AC．求证：∠B =∠C．证明：取底边中点D,连接AD,(作底边的中线AD), 则有 BD＝CD 在△ABD和△ACD中 AB =AC（已知） BD =CD（辅助线作法） AD =AD（公共边） ∴△ABD ≌△ACD（SSS） ∴∠B =∠C（全等三角形的对应角相等）AB＝AC（已知）， AAD＝AD （公共边），CB已知：如图，△ABC 中，AB =AC．求证：∠B =∠C．证明： 过点A作AD⊥BC,垂足为D, (作BC边上的高AD), 则∠ADB=∠ADC=90 °在Rt△ABD和Rt△ACD中D∴ Rt△ABD≌Rt△ACD （HL）. ∴ ∠B＝∠C （全等三角形的对应角相等）．AB＝AC （已知），A∠1＝∠2（辅助线作法）， AD＝AD （公共边），CB已知：如图，△ABC 中，AB =AC．求证：∠B =∠C．12证明：作顶角的平分线AD， 则有∠1＝∠2，在△ABD和△ACD中，D∴ △ABD≌ △ACD （SAS）. ∴ ∠B＝∠C（全等三角形的对应角相等）． ABC等腰三角形的性质 1、等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）符号语言：在△ABC中∵AB =AC，∴∠B =∠C．想一想: 刚才的证明除了能得到∠B＝∠C你还能发现什么? A重合的线段重合的角 　 AB＝AC ∠B ＝ ∠C BD＝CD∠BAD ＝ ∠CAD B C D=90° AD＝AD ∠ADB ＝∠ADCA12CB D等腰三角形的性质 2、等腰三角形的顶角平分线与底边上的 中线，底边上的高相互重合 （简写成“三线合一”）用符号语言表示为：在△ABC中（1）∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠_1__=∠__2_，_BD__=_CD_；（2）∵AB=AC，AD是中线， ∴∠1=∠2，_AD_⊥_BC_；（3）∵