孟德尔的豌豆杂交实验（一）【公开课教学PPT课件 高中生物】.pptxVIP

;以下为课前阅读材料，在预习课本知识的同时了解这些相关知识。 通过平板班级空间提前分享给学生。;遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！下面让我们了解一些关于遗传与变异的俗语。 遗传：亲代与子代之间能保持性状的稳定性的现象。 “有其父必有其子” “种瓜得瓜，种豆得豆” “牛生小犊，山羊生羔，人生娃儿” “龙生龙凤生凤,老鼠生来会打洞 ”;变异：子代与亲代之间或子代不同个体之间出现差异的现象。 “一猪生九崽，连母十个样” “龙生九种，种种不同 ” “一树结果，有酸有甜” 今天我们就开始学习有关遗传与变异的知识。首先我们认识下孟德尔，他被称做现代遗传学之父，就让我们从150多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。;遗传学的奠基人 奥国人，天主神父。 1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。;孟德尔（1822—1884），奥国人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有: （1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）； （2）发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。 直到1900年，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞生了！;接下来我们了解一下豌豆等植物及花的结构类型的相关知识。;山柳菊在当时并不是很好的遗传杂交实验材料：山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状，当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，山柳菊的花很小，难以做人工杂交实验;上面是雄花，去雄容易操作。 下面结玉米的地方是雌花，可通过风传粉;玉米可自花传粉和异花传粉，自然界中既有纯种又有杂种。;豌豆;豌豆花;豌豆花;豌豆花; 豌豆自花传粉，闭花授粉，自然状态下只有自交，是纯种！;两性花：雌雄同花，如桃花、豌豆花等;可自花传粉，也可异花传粉;单性花：雌雄异花，如西瓜花、玉米花等;无需对母本去雄，可同株异花传粉（自交），也可异株异花传粉（杂交）;;用豌豆做遗传实验容易成功的原因;性状：生物体的形态结构和生理特征叫做性状。 相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。 例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。 分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？ 牛的长毛和兔的短毛是不是相对性状？ ;人的一些相对性状;图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮;豌豆的一些相对性状;问题探讨：人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论： 1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？说说你的理由。;参考答案： 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，可以通过观察、分析身边的生物遗传现象，辨析融合遗传观点是否正确。在分析实例的过程中可能会产生诸多疑惑，则认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 下面了解一下达尔文提出的融合遗传和孟德尔提出的颗粒遗传;融合遗传：是早期的一种遗传理论，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色，该观点称做“融合遗传”，与颗粒遗传相对。融合遗传是1868年由达尔文提出的。它主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，达尔文认为就是类似液体的胚芽融合的结果，且以这种方式传递的遗传性状的后代中不分离，这个理论目前认为是错误的。 后来，孟德尔于1865年发现豌豆杂种后代性状分离和自由组合的遗传定律后，提出了遗传因子概念，并且他认为这些遗传因子互不融合，互不干扰，独立分离，自由组合，具有颗粒性，因此称为颗粒遗传。就像将白球和红球混在一起，然后再从中取出一个球，不是白色就是红色，而绝不会出现混合色，将此观点称为“颗粒式遗传”。;了解不同受粉（交配）类型 自花传粉（自交） 两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。 闭花受粉 就是花在未开时已经完成了受粉。 异花传粉（杂交） 两朵花之间的传粉过程。 ;孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。