群落的结构 第1课时【公开课教学PPT课件 高中生物】.pptVIP

* * 下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 这些生物都属于一个种群吗？ 不同的种群集合还能称为种群吗？ 群落 不属于 * 第四章 种群和群落 第3节 群落的结构 * 群落 概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 下列属于群落的是（ ） A. 一座水库里的全部鱼 B. 一块朽木上的全部真菌 C. 池塘中的动植物 D. 一片水田里的全部水稻、水草、鱼及其他生物 D 种群数量 优势种群 群落水平上研究的问题 空间结构 范围边界 群落演替 种群 位置 物种组成 种间关系 * * 部分物种名录 西伯利亚红松 西伯利亚冷杉 西伯利亚云杉 部分物种名录 苦槠 青钩栲 武夷杜鹃 毛杆玉山竹 武夷铁角蕨 图4-9 福建武夷山的常绿阔叶林 图4-8 新疆北部的常绿针叶林 * 一、群落的物种组成 物种组成是区别不同群落的重要特征。 ① 不同群落的物种数目的多少（丰富度）不同； ② 组成不同群落的优势种不同。 * 我国北方 南方群落的丰富度 苔原 常绿针叶林 苔原 一般规律：越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 热带雨林 * 如何解释两种草履虫混合培养时种群个体数量的动态变化？ 资料分析1 * ◇具有相似的生活习性 （以同一种杆菌为食）。 ◇当混合培养时，起初二者的数量较少，而食物较多，因此它们的种群数量均增加。 ◇但随二者数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。 ①竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 大象和狮子抢夺水源 二、种间关系 水稻和稗草 * 竞争 A B 生物数量 时间 ★竞争实力悬殊时“你死我活” （大草履虫与双小核草履虫） 生物数量 时间 ★竞争实力相当时相互抑制 （牛与羊） C A B 能量关系图 A B 结 果 ① 一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡； ② 常表现为相互抑制。 * * 二、种间关系 ②捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 猞猁和雪兔种群数量波动有什么规律？ 雪兔数量 猞猁数量 雪兔数量 猞猁数量 资料分析2 * * 生物数量 时间 A B ① 最高点判断：被捕食者数量多，捕食者数量少； ② 先增先减者为被捕食者，后增后减者为捕食者。 结果：捕食者与被捕食者相互制约，二 者的种群数量保持相对稳定。 捕食 A B 能量关系图 二、种间关系 ③寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的 体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 菟丝子与大豆 宿主 胞内寄生 体表寄生 蛔虫与人 噬菌体与大肠杆菌 体内寄生 * * 生物数量 时间 A B 体表 体内 B A 结果：对寄主有害，对寄生者有利。 寄生 ★噬菌体侵染大肠杆菌 生物数量 时间 ★虱子寄生于动物 A B B A 寄生者 寄主 　　根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物。 ① 豆科植物与根瘤菌的共生 藻类 通过光合作用提供有机物 真 菌 通过菌丝提供水和无机盐 ② 地衣是藻类与真菌共生体 * * 二、种间关系 ④互利共生： 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ 　） A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争 A * 结果：数量上两种生物同时增加，同时减 少，呈现“同生共死”的同步性变化。 互利共生 生物数量 时间 A B A B 能量关系图 * 群落水平上研究的问题 群落的物种组成 种间关系 丰富度 优势种 竞争 捕食 寄生 互利共生 1. 下列关于丰富度的叙述不正确的是（　　）A．群落中生物数目的多少称为丰富度B．不同群落生物的丰富度是不同的C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D．丰富度越多的群落，其结构越复杂 A * 2. 自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。下图中表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系，在下列4幅能量关系图中，与题干所示的种间数量关系最符合的是（ ） D *