“一班一品”班级文化构建的行动研究结题报告.pdfVIP

“一班一品”班级文化构建的行动研究结题报告 上海市南汇第二中学 朱惠华 一、 课题研究的背景 1、南汇二中经历了一段曲折发展的历程，从区内一所较差的学校发展成为一所 区内知名的优质学校。 连续多年学校的教育教学质量位列区前茅， 学校是新一轮 市文明单位，市行为规范示范校，市艺术特色学校，市体育传统学校等。尤其并 入浦东新区以来， 学校迎来了新的发展机遇与挑战， 为了进一步推动学校优质化 教育上一个更高的台阶。学校提出了“依靠文化立校、再创二中辉煌”的响亮口 号，学校全面推进以“德育为核心，注重每一个学生全面健康发展”办学理念， 紧紧抓住“一班一品”班级文化建设为主阵地和突破口，努力建设“班风正、学 风浓、凝聚力强”的班集体，成为学校的可持续发展有力的助推器。 2、学校的稳定和谐发展，需要一支精干得力的班主任队伍。在相当长的一段时 间里，在推进学校优质化教育进程中，班主任们连续“征战”以后，出现了不同 程度的“高原”反映。部分班主任管理中， “重智育、轻德育”，“重经验、轻学 习”“重常规”、“轻创新”的现象有所抬头，有些老班主任因工作辛劳和压力等 原因退了下来。 为此， 学校年轻班主任的人数比例也在逐年上升 （班龄5 年以下 的班主任占到 60%以上），他们在班级日常教育和管理中存在着诸多问题，提升 班主任的专业化成长， 成为学校德育工作的难点与重点， 也是学校发展中必须面 对与解决的重要课题。 3、学生生源的变化，对学校的全面发展提出了新的挑战。 09 年 9 月学校整体搬 迁到城乡结合处的新校舍内，重新划定招生区域，新的生源发生了很大的变化， 来自周边的农村和外地的学生占到了 50%以上。这些学生的家庭教育背景、思想 道德水准、 行为习惯、 学习基础和心理品质等各方面存在着诸多差异， 给学校教 育教学工作带来了前所未有的挑战。 同时，学校的办学规模也在不断扩大， 现有 40 个班级，学生人数已达到了 1800 多名，成为区内义务教育阶段规模较大的农 村初级中学。 如何提升学生们的思想道德素质和行为规范水平， 提高学生们的学 习基础和能力提出了新的挑战。 4 、面对班级文化建设中的困惑，及时调整班级文化建设的方法与策略。 08 年 9 月，学校德育工作在进行认真调研的基础上， 调整学校德育工作思路与方向， 提 出了 “温馨教室”班级文化建设的行动研究的课题， 引领学校德育工作的全面实 施，经过大家的共同实践与摸索， 一大批优秀的班集体不断呈现。 经仔细研究发 现，在班级文化建设中， 各学段的班级和学生存在着较大的差异， 班主任的工作 经验与方法也存在着较大的差异。 有些班级文化建设方面存在一些问题， 如在班 级文化建设中，注重有形的“外环境”建设，忽视无形的“内环境”建设； 注重无形的“内环境”建设上，忽视有形的“外环境”建设；有些班级的 舆论、班风学风、班级学生的人际交往等均发现一些问题。 为此， 2010 年初，学校为了全面提升班级文化建设，根据班情和学情，在 策略上进行了适当的调整， 提出了 “一班一品”班级文化建设的行动研究的课题， 重在研究与推进个性化班级文化建设。 二年来的行动研究与实践证明， 学校个性 化的班集体建设在不同年级、