小学语文导学案设计说明.docVIP

.word格式, , 专业.专注 . 小学语文导学案设计 课 题： 地名（第一课时） 课　　型 新授 年级 四 执教 文静 学习目标： 教学目标： 1、 明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具； 2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。 3、 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 学习重点： 1、 课前师生充分做好资料的收集工作； 2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。 学习难点： 1、 地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。 2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。 预习准备： 多媒体课件、家乡地图。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 预习检测 （3） 一、选择正确的读音，在括号里画“√”。集邮（yóu? yōu）? 参谋（mào? móu）? 秦俑（yǒnɡ yōnɡ）怔住（zhènɡ? zhēnɡ）?? 一绺（liǔ? lǚ）二、在（?? ）里填上合适的词语。（???? ）的公园? （???? ）的湖面? （???? ）的气势（???? ）的享受? （???? ）的时刻? （???? ）的枪弹（???? ）的月色? （???? ）的邮票? （???? ）的杰作 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知 （6） 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗 ？ 出示谜面 ：两个胖子合着睡（ ）；两个节日一起庆祝（ ）；东、西、北都不通（ ）猜一个城市名。 生 ：猜谜语。 师 ：这就是地名的有趣性 ！今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书） 　二、观察课本P63的地图。 师 ：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。 1、??? 找出丁丁的家、第一小学的位置。 2、??? 为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：①：家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；② ：家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。 从他上学路上经过的地名你们发现了什么 ？（以城市名称、人名命名） 3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么 ？（以方位、族姓等方式命名） 4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史 ：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名） 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引导学生整体感知课文。 自主探究 （6） 三、观察家乡的地图。 出示家乡的地图。 1、找找图中你熟悉的地名； 2、小组讨论 ：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗 ？ 3、汇报、交流； （二）、师 ：宝鸡古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。 1、听快板； 2、交流快板中提到的有关宝鸡的地名；（生介绍，师补充） 3、生跟读快板。 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 展示交流 （20） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。 总结巩固 （5） 四、小结。 1、通过这节课的学习，你有什么收获呢 ？ 2、通过学习，我了解了收集资料的方法。 3、学习结束后，我还能找出类似这样的地名来。 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 小学语文导学案设计 课 题： 地名（第二课时） 课　　型 新授课 年级 四 执教 文静 学习目标： 教学目标： 1、 明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具； 2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、