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荣昌区大成中学校 高一年级教学质量提升方案 根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生 形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一 年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水 平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工 作。 一、风气先行，纪律保障 良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班 风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任 务的保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸 魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，?内化为每个教师 工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先” 的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优 秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律 是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者， 每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和 纪律管理责任。 高一教学质量提升领导小组 组 长：李学彬 副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理） 卓泽震（负责高一德育教育提升管理） 组员：各处室（指导协调）?年级组（严格管理，狠抓落 实） 二、确立明确的目标 年?级?目?标?：?年?级?以?各?班?学?生?人?数?的?25%作?为?一?本?培?养?目 标，以学生人数?25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或 专科培养目标。 班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并 3 对各层次目标的学生建立跟踪机制。 学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人 目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班 主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来 作为要求学生的依据。 三、教学过程管理 （一）、抓备课 以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把 功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争 做到： 1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的 知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教 学质量为目标。 2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。 （1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心 发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时 间）。 （2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、 学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师 个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实 效性，制定的方案有实用性和可操作性。 （3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结 经验，弥补不足。 (二)、抓上课 1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即 “起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一 点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不 偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生 对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会 用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳 3 理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要 重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维 度，对基本技能的形成提出明确要求。 2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学 生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能 着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把 握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时 不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的 确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。拉开高 考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而 言，抓好基础依然是最重要的。 （三）、抓课堂作业 课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧 扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易 要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习 要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业 要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲 评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要 督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教 师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训 练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错 题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。 过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式 题，做到触类旁通。 年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个 人教学业绩挂钩。 （四）、抓课后辅导 课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个 别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问 题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学