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班干部的选拔与定期轮换制度 补 浪 河 中 学 二〇三年九月 班干部的选拔与定期轮换制度 一、指导思想 现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化， 在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选 班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落 后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班 干部这个令人羡慕的头衔无缘。 实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一， 经过上个学年的试行，受到师生、家长的普遍欢迎，收到了明显成 效，学校决定在全校各班全面推广。 班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班 委会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛。 二、班干部轮换制度的机构和目标 （一）组织机构 为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观 管理、学校将成领导和工作机构。 1．学校成立领导小组： 组?长：张斌华 副组长：刘军亮 成?员：所有班主任 领导小组负责对试点班级的规划、指导、协调、检查、评价与 考核，保证班干部轮换制度的开展和实施。 2 （二）预期目标 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机 会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有 平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任 职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发 展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到 发展的目标上来。 三、实施班干部轮换制度的具体措施 1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数. “望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几 天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生 活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头 脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发 书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心, 作为确定班委的重要参考。 “闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学 之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要 途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他 们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。 “问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩” 是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协 调老师和学生之间的关系??通过交流,班主任对学生的能力就会知晓 3 七八分。 “切”是指在临时班委会工作中,考验重点对象是否能胜任班委 工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否 有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委的确立做好准备。?2、班干 部轮换制 根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员 选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责 班级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积 分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着 进行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新 的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就 坐。 每期班委会,其干部要明确分工(包括小组和班级两方面),落实职 责,建立班级岗位责任制，促使班级管理民主化,并增强学生的参与意 识,在实践中锻炼他们的集体主义思想，培养学生的管理能力。班级 岗位责任制的建立,提高了学生对班级管理的参与程度,培养了他们的 班级责任感与和他人合作的人际关系协调能力。要注意班委会员的 搭配问题，班级工作的组织和实施,大多复杂繁琐,需要有不同专长, 不同性格脾气的干部通力合作,让这些同学有机结合,互相补充,互相 学习,才能更显出集体优势,才能促使班委会日趋完善。 “班干部轮换制”给每个成员发展表现自己提供平等参与的机 遇,让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主 4 人,也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望,从而消失了 抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望发展自我的 积极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我。 3、班委竞争上岗?—“公平、公正、公开”的班委选拔方法?。 我通过以上小组尝试,积分说话的办法,通过竞争中的相互约束, 使学生严格要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了 自己,也会树立自己在同学中的威信。?接着实行班干部竞争上岗制， 让学生打票评选出班委，组建一个有号召力的班委。 公平——机会均等。其实,新生都想在老师面前表现自己的能力,在 同学面前展现自己的才华,都想得到老师和同学的积极评价,很多人都 渴望当选班干部。在组建班委时,班主任一定要抓住学生的这种心理, 让学生在