名校名师之高考语文[古代文言文阅读古代诗歌鉴赏]总复习指导.doc

PAGE 【A+版】名校名师之高考语文 【古代文言文阅读+古代诗【SHI】歌鉴赏】总复习指导 古代诗【SHI】歌鉴赏 [考情把脉] 考点 阅读浅易的古代诗【SHI】歌。 范围 唐诗【SHI】、宋词【CI】、宋诗【SHI】、元散曲、清诗【SHI】等。以诗【SHI】词【CI】为主，曲偶尔出现；以写景抒情类作品为多；以唐宋时期作品为主。 要点 ①鉴赏古代诗【SHI】歌的形象、语言和表达技巧。②评价古代诗【SHI】歌的思想内容和作者的观点态度。本考点多将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 题型 主观题。 [真题体验] [2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗【SHI】，完成1～2题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗【SHI】魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 [注]　①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗【SHI】是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 1．古人认为这首诗【SHI】的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 答：________________________________________________ 　①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词【CI】巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。(意思答对即可。如有其他，只要言之成理，可酌情给分) 解析　颔联首先抒写诗【SHI】人对皇都美好春光的回忆：仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗【SHI】风。因为诗【SHI】人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物，所以在诗【SHI】人笔下，虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。 2．这首诗【SHI】的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 答：________________________________________________ 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(意思答对即可。如有其他，只要言之成理，可酌情给分) 解析　颈联的“禅伏诗【SHI】魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗【SHI】人客居馆舍的寂寞。诗【SHI】人客居馆舍，感到无聊，想用诗【SHI】来抒写自己的心境。然而，几番思考终未写成。诗【SHI】人只好以“禅伏诗【SHI】魔归净域”来为自己解嘲。诗【SHI】未写成，悲忧郁愤越积越深，只好用酒来冲荡这重重愁阵。酒精的作用使诗【SHI】人产生了信心和希望：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。”要好好地保存珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。诗【SHI】人的言外之意是宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。想到这儿，诗【SHI】人不愁了，也不悲了，他轻轻地擦拭着朝簪，心中暗暗地决定：一定要耐心地等待，一直等到大唐复兴，到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。闻一多说：“作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗【SHI】多缅怀往事，情调悲凉。”这首诗【SHI】中作者没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。 诗【SHI】歌鉴赏　这首诗【SHI】是作者客居闽地时所作，当时唐朝已亡，诗【SHI】歌旨在抒发对唐王朝的怀念之情。首联描写了春残飞红、夜雨初晴的景象，再加上他乡为客，于是作者忆起阔别已久的帝京长安。“忆咸京”三字领起下面的三联。颔联，抒写对帝京美好春光的回忆，因为作者是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆，所以即使是残春，这长安的晨昏与草木也带着几分温暖与芳菲。颈联，具体写作者客居馆舍中的寂寞。尾联，写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。全诗【SHI】感情起伏动荡，由悲忧到镇定，表现了作者的气节。全诗【SHI】由“旅舍”“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束，结构严谨，脉络清晰。 学案一古诗【SHI】歌鉴赏总领 学习目标：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 自主学习 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，着眼于古代诗【SHI】歌的艺术表现形式。要求能在理解的基础上，从形象、语言和表达技巧三个方面对