风筝制作教学设计.docxVIP

《巧手做风筝》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动 一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今 天?,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者? , 自由的象征? , 它联结着友谊 , 寄寓了人类的美好理想? , 成为现实生活史一项有意义的活动。 （二）学情分析 学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的 风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探 讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课 下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行 教学，预计会收到较好的教学效果。 二、教学目标 1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 本课重难点： 重点：风筝的种类特点及设计方法。 难点：风筝的创意及制作方法。 三、教学策略 教法建议：实践法教学。 学法建议:自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源 教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件。 2.师生准备材料： 细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、 熟宣纸（糊面）、 煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子, 主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白 云及衣纹笔). 五、教学评价 评价标准： 好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个 体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采 取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题《风筝的制作》 （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语： 1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉 祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后 ，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。 2.风筝的制作 （1）教师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。 （2）了解风筝制作的工具和材料。 （3）教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及 各种风筝的扎制方法。 学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤 及如何保证左右对称，感悟制作技巧。 （设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。） 学生基本掌握了燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造一 个有自己特色的风筝。 （设计意图：增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能 力。） （三）实践与体验（15分钟） 结合刚才的演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。 学生制作 1.提出任务：请同学们六人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。 2.制作注意事项 （1）注意安全。 （2）扎骨架时要注意哪些？（绑线要匀称，绑结实。） （3）做风筝面时要注意哪些地方？（四边要留有余地。） （4）固定骨架和风筝面要注意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。） 3.教师巡视指导，点拨制作技巧。 （四）展示交流，评价总结（5分钟） 1.学生展示合作的风筝。 2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的 风筝（精巧奖、创意奖、佳作奖）。 师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重 心，绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。 （设计意图：培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。） 3.说说你还能创造设计出哪些样式的风筝？ （五）课后延伸（5分钟） 1.通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。 2.制作精美的风筝到户外放风筝，为家人祈福。 板书设计： 风筝制作 一、制作步骤： 1.骨架绑扎 2.裱糊 3.图案的描绘 二、注意事项： （1）注意安全。 （2）扎骨架时要注意绑线要匀称，绑结实。 （3）做风筝面时要注意四边要留有余地。 （4）固定骨架和风筝面要注意糨糊不能涂得太厚。