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学生管理 安 全 评 估 报 告 关于技师学院?16?级学生管理安全风险评估的 报 告 生源是高校发展的根本，安全稳定是高校可持续发展的重中之重， 加强高校的安全稳定教育，是促进学院的健康稳定发展、保障学生健 康茁壮成长的必要条件，技师学院一直以来都将学院的安全稳定、学 生的身心健康作为学生管理工作的先决条件常抓不懈，一直以每一位 学生为基准，以健康和谐为导向，以安全稳定为最终目标开展一切管 理工作，在刚性制度的基础上，建立人性化的管理方式、创新管理思 路和方法，在学院安全稳定教育的大环境中，做足做强技师学院的学 生管理，同时为学院的整体发展提供有机保障。 现将技师学院?16?年级组学生管理安全稳定工作报告如下： 一、基本情况： 1、技师学院?16?年级组共配备思政辅导员老师?7?名。 2、开设中医美容、形象设计、口腔义齿制造 教学班?20?个及大院借读学生共计?910?人。 3、宿舍分布为女生三号公寓和男生七号公寓楼。 二、安全隐患排查整治及安全风险预警分析情况： 宿舍安全 学生宿舍财物安全问题： 安全风险分析： 学生宿舍门锁损坏情况较多，报修长期未按时修理，柜子锁有损 坏现象，学生安全防范意识差，部分学生法律意识淡薄，行为习惯不 良。 自?9?月?5?日开学以来，16?级共发生财物丢失案件?1?起，学生及时发 现报告辅导员，辅导员认真负责及时联系学院保卫处，在保卫处积极 配合下调取公寓监控，辅导员找部分学生谈话及时处理了此次事件。 整改措施： （1）加强“安全”及“素质养成”主题班会教育，提高学生安全防 范及法律意识。计划于?10?月?23?日起，由辅导员组织?16?级所有学生 在大教室进行大学生安全主题讲座。 （2）统计各宿舍门锁及柜子损坏情况报于院办。 （3）进一步要求辅导员与学生谈话沟通，了解学生动态。 出行安全 安全风险分析： 收放课外假，非法营运学生现象突出，乘坐私人营运微型车，安 全系数低，风险大，超员现象突出，有较大安全隐患。学生防范意识 差，财物容易被偷盗。校外闲杂人员较多，学生自控能力较差，校外 无人看管容易聚众饮酒闹事。 整改措施： 经分析评估，该风险不可控。平时班会加强学生收放假安全宣导教育， 鼓励学生进行举报，同时与相关部门联系，争取联动。 饮食、心理、疾病安全 安全风险分析： 校内食品安全因学校严格监管制度，较为良好。但学生放假期间， 校外餐馆，街头流动摊贩因其流动性、随意性、游击性等特点在相关 职能部门处无备案，无登记，对其无法做到跟踪管理，一些针对食品 安全的整治方案对此类型的商贩亦无法很好的进行贯彻实施。安全隐 患极高，且一旦发生食品安全事故很难追究责任。严重影响到在校大 学生的身体健康。 大学生心理问题的成因多种多样，既有客观因素又有主观因素。 客观因素大致包括以下几个层面： 1.社会现实的矛盾冲突，社会的急速发展和变化带给大学生诸多压力， 使他们一时难以适应，容易迷茫、困惑，引发心理危机； 2.大学阶段的压力不同于高中阶段的压力。相关调查表明，学业繁重、 经济负担、就业前景、人际交往、恋爱交往、家庭和社会期望等因素 构成了大学生心理问题的主要诱因； 3.社会转型阶段的城乡、地区之间形成一定的经济条件、文化素质落 差，容易诱发大学生攀比和嫉妒心理； 4.大学生刚刚度过青春期，生理和心理处于发育成熟阶段，是心理问 题高发的一段特殊时期； 5.大学生刚刚结束了紧张的高中学业，步入了大学校园，使他们在认 知、行为和情感等方面发生了剧烈变化； 6.目前的大学生都是“90?后”，以独生子女为主，在一定程度上影 响了部分大学生的理性自我评价，容易导致处处以自我为核心。 主观因素大致包括以下几个层面： 1.自我认识与思维模式偏差，这类大学生遇到挫折或重大事件时易产 生强烈的挫折感，表现出过分的自尊、自恋或自卑，甚至自暴自弃； 2.个性缺陷，如人格偏执，易于冲动或怯懦退缩； 3.挫折承受力差，现实与理想的巨大反差，使他们脆弱的心理很难承 受； 4.大学生诸多心理问题在高中阶段往往被忽视，而大学全新的学习方 式、生活模式使他们对角色转换不适应，进而加剧心理畸变和心理障 碍； 5.部分学生对父母和家庭的依赖性较强，脱离父母的呵护之后难以获 得心理的依赖和安全感。 疾病安全 安全风险分析： 当代大学生普遍存在体质较弱，缺乏体育锻炼，以至于身体素质较为 薄弱。学生在校期间，自身对待疾病问题不重视，日常饮食习惯不良， 大多学生经常食用一些带有防腐添加剂的垃圾食品，导致学生身体情 况日趋低下。极少数学生对待自身的遗传性疾病认知不清，不能及时 预防。 整改措施： 1.?针对于校外饮食安全问题，该风险属于不可控风险。只能加强学 生的日常教育，在班级班会中加大对该问题的宣传和告知力度。 2.?针对于学生心理健康问题，16