人教版 分子与细胞.pptxVIP

人教版 “分子与细胞”模块 的教学情况调查与讨论 ;一、对人教版“分子与细胞” 模块教学情况的调查; 1、接受过何种级别的培训？ A、省级以上 B、市级 C、区级 D、没有 教研员中 80%的人接受过省级以上的培训 一线教师中 5%的人接受过省级以上的培训 一线教师中 30%的人接受过市级以上的培训 一线教师中 30%的人接受过区级以上的培训 一线教师中 30%以上的人没有接受过培训 ; 2、接受过的培训时间有多少？ A、一周以上 B、一天以上 C、半天 D、没有 教研员与5%的一线教师在一周以上 其余的教师60%为半天，30%以上的没有 ;3、你校周课时有多少？ A、三节 B、两节 C、一节 D、没有 90%的学校每周开设了两节课，还有少数学校每周只开设一节课。 ; 4、对《课程标准》中教学内容知识性要求的认识程度 A、基本了解 B、了解一些 C、不了解 100%的被调查者认为对《课程标准》基本了解， 但根据对具体各知识要求的认识程度来看，是基本不了解，主要问题是拨高教学要求。 ;? 《标准》中教学内容知识性要求 ; 5、感觉课时紧否？ A、紧 B、不算太紧 C、松 100%的被调查者认为课时紧张，这里可能有三方面的原因： 一是对课改认识不足，过分拨高了教学要求； 二是不适应教材的编写体系； 三是教材编写问题。 ;6、是否按照教材每节所设立的各种栏目安排教学？ A、是的 B、不是 对于这个问题，被调查者的回答是各占一半。 教材编者在每节设立了各种栏目，旨在具体地指导一线教师如何去执行课程改革，只要一线教师领悟了编者的意图，明确了各个栏目教法，就是在认真地执行课改。 各个栏目教法应该是多元化，可以是让学生们自己去讨论与交流，或者是让学生去自学（包括课堂内与课堂外的自学），也可以是教师讲授。; 栏 目 ; 栏 目 ; 栏 目 ;7、你校的集体备课时间是 A、每周一次 B、没有固定时间 C、没有 60%的学校集体备课时间为每周一次，30%的学校没有固定时间，10%的学校没有 集体备课。据调查任教老??中新教师的比例较大，有的是刚走上讲台，要让他们独立地去完成新教材的教学与执行课程改革是十分困难的。因此，集体备课是相当必要的。 ; 8、学生课外作业时间约为 A、一小时 B、半小时 C、一刻钟 D、没有 大多数学校学生课外作业时间约为一刻钟，十分合理，但也有半小时的，也有不布置作业的。 ;9、“分子与细胞”模块中实验、模型建构、设计实验的实施 情况的调查 调查结果，实施 情况不好。;? ;二、对调查结果的分析;1、新课标已在全大市范围内全面推行。90%以上的学校已在高一第二学期开设必修教材，不到10%的学校在高一第一学期已开设。 2、大部分教师接受了各种级别的培训，但培训的形式和内容过于理论化，十分空洞，没有在可操作层面上给予一线教师帮助。 3、 《标准》赋予的知识性、技能性、情感性三方面要求在课堂教学中有所体现，但大多数学校与教师仍然是在按照《大纲》组织教学。 4、新课标中所安排的实验全市各所学校开设情况很差（仅40%）。;5、大部分教师在有意与无意地拨高教学要求，以至于教师感到课时紧张，学生感到负担太重。 6、有相当多的学校校长与主管教学的学校领导不清楚新课标，或者是不重视课程改革（重视的是高考），几乎没有给予一线教师任何的指导与帮助。 7、各级教育行政部分不重视教学评价体系的研究，对学生的学分认定还没有制定出可行性方法，更谈不上如何来制定今后高一级考试的评价体系。;三、对人教版“分子与细胞”模块 教学探讨; 编者的认识 这种模块的安排有助于学生： 1)认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递； 2)领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其应用； 3)理解生命的本质，形成证唯物主义自然观。 一句话，有利于完成《标准》赋予的知识性、技能性、情感性三方面要求。 ;;技能性 ;情感性 ;1、《标准》中的教学内容;1;1;1;2、《教育大纲》与 《标准》内容的比较 ;;《教育大纲》;《教育大纲》;3、新教材学习目标、关键词和 《标准》中“内容标准”的