2012年版初中历史课程标准.pdfVIP

第一部分 前 言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化， 当代中国正在发 生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主 义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。 培育具有社会主 义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是 青少年自身成长和全面发展的需要。 这对义务教育阶段历史 课程的改革提出了新的要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务 教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国 主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 传 承人类文明的优秀传统， 使学生了解和认识人类社会的发展 历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程 的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从 历史中汲取智慧， 逐步树立正确的世界观、 人生观和价值观， 提高综合素质，得到全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程， 对学生的 全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段 7 ～9 年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以 下特性： 思想性 坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学 生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定 社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人 生观。 基础性 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史 常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能， 逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下 基础。 人文性 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助 学生客观地认识历史， 正确理解人与社会、 人与自然的关系， 提高人文素养， 逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生 态度，适应社会发展的需要。 - 1 - 综合性 注重人类历史不同领域发展的关联性， 注重历 史与现实的联系， 使学生逐步学会综合运用所学知识和方法 对历史和社会进行全面的认识。 二、课程基本理念 1 ．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教 育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正 确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识 历史问题。 2. 以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基 本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学 生的全面发展。 3 ．将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使 学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立 为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生 理想。 4 ．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式 和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。 三、课程设计思路 义务教育阶段历史课程的总体设计思路是： 面向全体学 生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育 规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知 识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形 成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课 程目标的要求。 1 ．依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充 分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”、“过程与 方法”、“情感〃态度〃价值观”三个方面进行课程