幼儿园国培计划实施方案.docxVIP

“国培计划（2014）”——信息技术应用能力网络研修 与校本研修整合培训实施方案 大崎镇中心幼儿园 一、研修主题 “国培计划”（2014）——用信息技术应用能力网络研修来提师 能、促高效。 二、主题解读 在当今这个信息技术高速发展的社会大环境里，各种信息技术手 段被得以广泛应用。电子白板、网络课堂、电子书包、电子书籍等新 的教学形式参与到教学实践中来，这些新的教学技术手段激活了课堂 教学这池春水，学生爱学了，课效提高了，但这也同样对我们的传统 教学提出了挑战，因此，我们的“国培计划（2014）——用信息技 术应用能力网络研修来提师能、促高效”这一研修主题也就应运而生 了。推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能 力、学科教学能力和专业自主发展能力，以本次研修为契机，带动建 立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习 共同体。 三、研修对象 大崎镇中心幼儿园设一个独立的幼教工作坊，坊主及学员共计?26 人。为确保研修团队圆满完成主题任务，特设园级管理者一人：刘江 南；园级指导者二人：陈佳求、方细花。 四、研修目标及奖惩机制 1、研修目标：以提高教师保教、保育技能为主，以提升教师信 息技术应用能力为重点，引领教师专业成长。在提高信息技术应用能 力的同时，促进教师自主发展。 具体目标是：能按要求完成?Word、Excel、PPT?的独立制作并应 用到教学活动中；能制作电子试卷，能运用工具进行试卷分析。 2、指导目标：完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践， 掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研 修能力。 3、管理目标：依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行 机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师 学习共同体。 4、奖惩机制：从“线上学习”和“线下使用”两个方面来量化 评分，对所有教师进行考核。按得分高低评出一等奖?1?人，二等奖?2 人，三等奖?3?人，分别给予?100、80、50?元的奖励，对得分居于?80 分以后的学员，给予通报批评，取消评优评模资格。 “线上学习”50?分：参与率?20?分，合格率?30?分； “线下使用”50?分：Word、Excel、PPT?的独立制作各计?10?分， 制作电子试卷，能运用工具进行学情分析各计?10?分。 五、研修方式 依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创 新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，将信息技术 应用能力与学科教学融合，推进“线上、线下”交汇互动模式，即： 线上学习、交流、互动、资源共享；线下动手、反思、创新、课堂实 践。推动教师全员常态化培训。 六、研修内容 本项目采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息 技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到 自主性研修。 （一）引领性研修 这是一种“线上”研究模式。运用教师网络培训这个平台，完成 任务类型?I?里的：任务?1：玩玩转个人空间；任务?2：制作教学课件； 任务?3：分享应用技术优化课堂教学案例；任务?4：制作电子试卷、 运用工具助力试卷分析；任务?5：梳理研修成果。 2、自主性研修 这是?“线上+线下”相互交融的一种学习模式。根据实际，制订 研修计划，确定校本研修主题；围绕主题设计研修任务。 自主性研修有明确的研修任务，有完成任务的时间节点，有检查， 有评估，有督导。男教师?50?岁、女教师?45?岁以上的要完成以下自主 性研修一、二、三阶段的任务；男教师?50?岁、女教师?45?岁以下的要 完成以下自主性研修的所有任务。 具体研修见表见下页： 阶?段 任务主题 任务简介 自 主 性 研 修 第一阶段（11?月上 旬）熟悉网络、社 区 玩转个人空间，能 寻找资源、下载资 源。 去工作坊报到，熟悉学习伙伴，加入研修 团队；学习造作指南，能寻找资源，下载 资源。 第二阶段（11?月中 旬）初步学会文档、 表格 知道一些基本的 办公软件，初步学 会文档、表格制作 知道一些基本、常用的办公软件，能按要 求完成?Word、Excel?的制作。 第三阶段（11?月下 旬）知道课件 学会制作课件 能任用网络资源辅助教学，能制作?PPT?教 学课件。 第四阶段（12?月上、 中旬）应用、分享 分?享?应?用?技?术?优 化课堂教学案例 能用?Word、Excel、PPT?辅助教学，能用?Word、 Excel、PPT?提交一份优化教学的案例分析。 第五阶段（12?月下 旬—2015?年?1?月） 电子技术应用 制作电子试卷，尝 试任用工具助力 试卷分析 设计、制作并提交一份自己制作的电子保 教、保育试卷。尝试评价别人的电子试卷。 拓展性研修（2015 年?2?月至?6?月） 梳理、反思、提高 网络