三年级英语上册教案Unit 3  Look at me！人教PEP版.docxVIP

Unit 3 ?Look at me！???? 第一课时 教学导航一、教学内容Part A?Let’s talk Let’s play二、教学目标???? 1.学生能听懂、会说“How are you? I’m fine， thank you.” 等问候语。???? 2.学生能在相应的情景中准确运用以上句型。???? 3.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。???? 4.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。三、教学重难点???? 1.掌握句子“How are you? I’m fine， thank you.” “Let’s go to school. OK!”。???? 2.单词fine中字母 i 的发音以及thank一词th的发音。四、教学准备???? 录音机、教学课件、Mike、Chen Jie和小鸟的头饰 教学过程???? Step 1 Warming-up???? 1.师生同唱歌曲Hello。教师可示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。????? 2.用第一、二单元Let’s do的内容玩游戏：Simon says。???? Step 2 Presentation???? 1.学习Let’s talk???? （1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。???? （2）再次观看课件，教师提问： What are they doing? 他们在干什么？ 学生: 在打招呼。???? （3）教师演示 Let’s talk 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟或Mike的头饰，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.????? （4）教师提问：Chen Jie 和Mike 是怎样用英语打招呼的。鼓励能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine， thank you.???? （5）听本课时 Let’s talk教学录音，学生跟读并模仿。教师注意带读不易掌握的读音，如I’m fine， thank you. 一句中 fine 中的元音字母“i”的读音是［aＩ］，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。???? （6）第三次观看Let’s talk 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生 How are you? 与之前所学 Hello/Hi. 等问候语不同点在于How are you?用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi.就可以了。???? （7）趣味操练游戏：传口令???? 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻地说How are you? Fine， thank you.， 学生依次传递此句子。传递准确、速度又快的组为优胜组。???? 2.学习Let’s play???? 做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组进行活动，两人相互击掌问好。例如：???? S1: Hi/Hello/Good morning， A. How are you????? S2: I’m fine./Fine， thank you.（A代表学生姓名）。???? 在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而进一步感悟英语的语音、语调。???? Step 3 Consolidation Extension???? “找朋友”游戏???? 让学生在教室自由走动，通过双方击掌向想打招呼的同学用英语问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名学生发小奖品。???? Step 4 Summary???? 师生一起总结本课时的教学重点。 教学板书 Unit 3?Look at me！How are you?I’m fine， thank you.　Let’s go to school.OK! 教学反思???? 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身体验新事物的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分调动各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、