人教部编版六年级下册语文教案《口语交际：“即兴发言”》.docVIP

口语交际：“即兴发言”教案设计 教材分析 本次口语交际的话题是“即兴发言”。要求事先准备一些即兴发言的题目，学生抽签选择话题，稍作准备，然后作即兴发言。学生要做到快速打个腹稿，根据话题，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点要多讲几句，把自己想表达的意思逐条说清楚。“即兴”是这次练习的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。“发言”是一种表达方式，两者整合很好地体现了本次口语交际的重点。通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。 教学目标 1.明确什么是即兴发言，为什么要进行即兴发言。 2.掌握即兴发言的基本要求和技能。(重点) 3.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。 课前准备 教师准备：演讲视频；不同角色的图片。 学生准备：回忆即兴发言的经历。 教学重难点：掌握即兴发言的基本要求和技能。 课时安排 1课时。 教学过程 一、师生谈话，引入新课 出示演讲视频。 师：同学们，视频中的演讲者给你留下了怎样的印象？ 生1：演讲者语言生动，有感染力。 生2：演讲者的观点明确，讲述得有条理。 师：你参加过这种活动吗？说说当时的感受。 生：我参加过《红领巾伴我成长》的演讲，当时我很紧张，快演讲结束的时候，忘记词了，停了一会儿，想起了词才接着讲的。 生：我参加过《中国梦，我的梦》的演讲，演讲的时候，因为紧张，忘记了一些动作。但是总体来说，还是很成功的。 师：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。这些往往需要事先做好充分的准备。而在我们生活中的一些场合，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥，进行即兴发言。 设计意图：从精彩的演讲视频到日常生活中常用的发言，激起口语交际的欲望，进入新课的学习。 二、创设情境，感知“即兴发言” 师：假如，今天我们班新转来一名同学，我们的集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句？ 生：新同学，欢迎你加入我们这个集体，我们这个集体是个积极、向上、团结的集体，在这个大家庭里，你能感受到家庭般的温暖。 生：这位同学，欢迎你，从今天开始你就是我们这个家庭的一员了。如果你有什么问题或遇到什么困难，请随时提出来，我们每个人都会热心地帮助你。让我们共同学习，共同进步，为班级争光，快乐地度过每一天。 生：欢迎你，新同学，在这里，你会遇到严厉、温柔的老师，会遇到热心、勤奋的同学，你会感受到积极向上的氛围，你会感受到每天都是幸福快乐的。 师：这几位同学说得都不错，表达了我们对新同学的欢迎。谁来对他们的发言做个评价？可以从他们的仪态、吐字或者内容等方面进行评价。 生：第一个、第三个同学向新同学介绍了我们集体的特点。第二位同学表达了对新同学的关心。 生：他们的发音准确，吐字清楚。我们听得很清晰。 生：第二个同学的表情让人感受到温暖，真切。 师：同学们，其实刚才几位同学的发言，就是即兴发言，也将是我们今天要学习的内容。 设计意图：创设交际情境，在具体情境中激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 三、提示要求，学习“即兴发言” 出示课件。 师：请仔细读一读，弄清楚这次口语交际的要求。 生1：抽签选择话题。 生2：快速打个腹稿。 生3：根据场合、对象等，明确要讲什么。 生4：明确先说什么，后说什么，重点说什么。 生5：考虑哪一点需要多讲几句。 生6：把想表达的意思逐条说清楚。 生7：语气要自然，态度要大方。 师：要求我们明确了，下面请大家以“作文比赛后的获奖发言”为主题，自由分组，进行讨论，互相交流。(生分组，讨论交流，共同整理，然后派出代表进行交流。) 师：发言前，我们要理清发言的顺序：首先表达感谢，接着说说自己的努力或收获，最后表一下决心或今后努力的方向。下面请各小组派代表进行交流，其他同学认真倾听，对他们的表现进行评价，可以从内容、条理、仪态、语言、声音等方面进行评价。 生：亲爱的老师、同学们： 大家好。 从入学开始，我们大家就一起相处，现在彼此已经非常熟悉了。在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自己的努力下，我在各方面得到了很好的发展。今天，我获得了作文竞赛的第一名。在此，我对教育我的老师、帮助我的同学们，说一声“谢谢”！谢谢大家的帮助，我的成绩与大家的帮助分不开。我也要感谢我自己能坚持不懈地为目标而努力。曾经的我是一个普普通通的学生，学习一般，成绩中等，作文水平更是中等偏下，很少有人关注我。可是在我的心里一直有个梦想——我要成为校园里的小小作家。为了这个梦想，我大量阅读课外书，逛书