地球内部运动引起的地形变化.docVIP

PAGE PAGE 1 3§2 地球内部运动引起的地形变化 （说课资料） 一、教材结构及学情分析 本课在整个小学《科学》教学内容里是“地球与宇宙”内容的一部分。“地球与宇宙”是一个复杂的体系，在小学阶段，哪些知识是小学生应该掌握的，科学教材作了以下安排。四年级的《岩石和矿物》、五年级的《地球表面及其变化》和《地球的运动》、六年级的《宇宙》和《环境和我们》。这些内容以课程标准形式出现，体现了它的权威性和可操作性。在整个《科学》教学内容中与“生命科学”联系紧密，是培养小学生正确的环境意识、和谐的世界观和从小树立生态环保意识的有机整体。 本课安排在五年级，是在学生学习了《岩石和矿物》基础上，就“地球表面及其变化”较为系统的学习，对四年级《岩石和矿物》是一个解答，对五年级下期《地球的运动》和六年级《宇宙》和《环境和我们》是一个铺垫。体现了由近及远，由具体到抽象的学习过程，符合小学生认知特点。 把这一内容编排在第三单元，是在第二单元学生认识了太阳能的基础上的加深和提高，因为地表形态的缓慢重塑正是太阳能的不同形式作用的结果。把《地球内部运动引起的地形变化》安排在第二课，从体系上来说，是对《地球表面的地形》形成原因的一个回答，对后面内容是一个启承，它是地球表面基本轮廓形成的主要原因和动力，其表现形式就是火山和地震。 二、教学目标 本课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容。地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。内力是指由地球内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，如火山和地震；外力是指地表受太阳能和重力作用而产生的各种影响，如风化作用和冰川刨蚀作用。地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果，内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏。外力则进行雕塑加工，使地表趋于平夷。二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。因此确定本课目标为： 科学概念 火山和地震会改变地球表面的地形。 地球内部运动是引起火山和地震的主要力量。 地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟的地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛的，有时是缓慢不易察觉的。 过程与方法 欣赏从会太空看地球图片，感受地球家园的美丽， 看我们本地“5.12”图片和资料，了解地震是怎样改变地形地貌的，以及对我们造成的破坏。 做模拟板块运动的演示实验，想象地球内部运动对地表形态的影响 情感、态度、价值观 认识到地球内部是不断运动变化的，地表的地形地貌是不断变化的。 三、教学重难点 本节课重点和难点是让学生知道地球的内部运动是引起地形变化的主要力量。这一重点和难点是通过借助多煤体和教师的讲解来调动学生的想象而解决的。小学生的想象能力在“语文”课和“思想品德与社会”课的有关太阳知识的学习时已经进行过训练，我们要发挥小学生想象思维的优势来认识人类共同关心的抽象问题。结合我地“5.12”汶川大地震的实际，学生对于地震应该有很强烈的认知欲望。他们亲身感受了地震的猛烈，让他们知道地震的相关知识，会使学生树立正确的自然观和科学人生价值观。本人认为认识灾难的原因也是一种心理抚慰。所以在教学设计上对教材内容进行了调整，以突出重难点。 四、教学环节 大的环节如下： 以欣赏自己收集的“太空看地球图片”和观看我地因“5.12”大地震引起的地形地貌变化为导入；其次对学生进行“地球内部的运动”引起的地震、火山和造成的地球表面的变化进行教学，再以教材内容来小结——地球内部运动有时是非常猛烈的，这就是火山爆发和地震，它形成了地球表面的基本轮廓和大的地形起伏，而更主要的变化是受太阳能和地球重力作用下的风化作用。它使地球家园更加美丽，多姿多彩！只要我们认识了自然规律，我们就能与环境和谐相处。最后把教材上列举的三个“火山地震”事例作为辅证材料来学习。 结合科学课特点，一些练习多在课余进行，这样有利于课堂知识和技能的巩固和延伸，有利于良好科学素养的形成。所以把“课外收集‘5.12’地震的相关资料”作为课外练习来要求学生。 五、板书设计 3§2地球内部运动引起的地形变化 1、地球，美丽家园、风光奇异， 2、地球内部运动是火山爆发和地震的主要动力，它造成地球表面地形的巨大变化。 3、太阳能等外力的风化作用慢慢地使地区表面趋于平夷。 绵竹市汉旺学校 杨明金 2008年11月23日星期日 3§2 地球内部运动引起的地形变化 （教学设计） 一、教学目标 科学概念 火山和地震会改变地球表面的地形。 地球内部运动是引起火山和地震的主要力量。 地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟的地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛的，有时是缓慢不易察觉的。 过程与方法 欣赏从会太空看地球图片，感受地球家园的美丽，