浅谈如何提高小学生计算能力.pdfVIP

浅谈如何提高小学生计算能力 根据我的教学实践， 就学生在计算中出现的问题进行分析研究， 发现 计算能力差的原因有如下三方面： 没有掌握基本的运算法则、 不具备良好 的笔算技能； 不良的学习态度； 兼有以上两种原因。 认真分析学生运算中 的错误， 有很多是可以避免的， 而且错误情况都有一定的规律。 所以我们 只有认真分析、 研究才能采取具体措施减少学生在运算中的错误， 提高学 生的计算能力。 1 、没有掌握基本的运算法则、不具备基本的笔算技能的原因。反映 在新课讲解后， 个别学生由于没能完全掌握所学新知， 甚至对新知一窍不 通，当然会造成错误；还有的刚学完新知，虽掌握而没达到熟练程度，没 有形成技能技巧， 也会出现运算错误。 例如四年级下册中学习的四则混合 运算 96 ＋7 ×8 ＝103×8 ＝824 等，没有掌握运算顺序出现了错误。 2 、不良学习态度方面的原因。学生在运算中出现错误，大多是学生 学习态度不端正造成的。 有的学生在做作业时很不专心， 经常看错题， 抄 错题；还有的不看题目要求就运算， 结果劳而无功； 更有学生图快，书写 潦草，自己写的自己也不认识，甚至出现漏写现象，例如： 28— 12＋34 ＝16＋43 ＝59， 14＋95÷5＋70 ＝14＋19＝33 等等。 3 、兼有以上两种原因 。就学生错题分析， 大量错误是由于学生运算 不熟练，没有形成技能技巧， 再加上粗心、 马虎造成的。 很多学生理解了 运算的意义， 运算法则也明白， 但做题时一图快或不认真就出现错误。 比 如，多位数乘法运算中的加法进位错误和除法运算中的减法退位错误。 这 类错误在刚讲完新课后出现， 可能是由于运算方法没有掌握， 不明白算理 造成的。 但以后类似运算中仍有错误发生， 当老师指出错误时， 学生马上 能说出正确结果， 并能说清算理及出错原因， 这就不能说学生没有掌握运 算方法了。 第一种多发生在个别学生身上， 只要老师狠抓学习态度与旧知识和运 算技能的补漏相结合， 他们是可以掌握运算方法， 正确进行运算的。 第二、 三种， 由于学习态度不认真、 粗心、书写潦草是形成学生运算错误最突出 的原因， 因此，对这部分学生要特别重视帮助他们端正学习态度， 培养良 好的学习习惯。因此，我认为重点从以下方面进行训练： 一、教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号， 一定要规范、 整洁， 以便对学生起到潜移默化的作用。 例如在学习小数的 加减法时， 就要求对题目中的数字、 小数点、 运算符号的书写必须符合规 范、清楚， 数字间的间隔要适宜， 草稿上排竖式也要条理清楚， 数位要对 齐。 二、加强口算能力的训练。 《大纲》指出：“培养学生的计算能力，要 重视基本的口算训练， 口算既是笔算、 估算和简便运算的基础，