5年上酿教案 东北育才实验学校 李燕.docxVIP

《酿》第二课时教学设计 教学目标1、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行、推想人物的心理，正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。 3.体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学重点　　懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学难点　　通过抓住人物的言行，推想人物的心理，正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。 教学过程 回顾全文，体会整个过程东东心情的变化。1.出示“酿”字：请同学们回忆一下“酿”的字义？我们可以给它组词？ “酿”是个长时间变化积累的过程，你能用“酝酿”造个句子吗？（这个活动方案我们酝酿了很长时间。） 除了可以酝酿事件，还可以酝酿什么？（情绪、情感） 现在请同学们回忆，课文围绕“酿”字写了一件什么事？ （这篇课文讲的是语文老师误读了酿字,东东帮她指出错误的事。） 5.刚刚我们知道了“酿”是一个长时间积累变化的过程，那么当东东指出老师的错误后，他的心情经历了一个怎样的变化过程呢？出示默读提示（默读提示：当东东指出老师的错误后，他的心情前后发生了哪些变化呢？请同学们快速浏览全文，用~~~~画出文中能够表现出东东心情变化的语句，从中体会东东当时的心情。） 刚才看到同学们都读得很认真，现在谁来读一读自己找到的句子？ （1）闷闷不乐、忐忑不安（心神不定）的句子： A东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（1