二年级下册科学教案各种各样的杯子苏教版 (3).docxVIP

2.各种各样的杯子 【教学目标】 1．能观察辨别生活中常见杯子的材料，认识不同的材料可以制作同一物品。 2．观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。 3．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。 4．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按规则进行合作研究学习。 【教学重点】 能用多种方法观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。 【教学难点】 观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：（1）认识特点环节：玻璃杯、陶瓷杯、金属杯、纸杯、塑料杯、木头杯。（2）了解用材目的环节：每一个小组一个保温杯。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、猜谜导入，聚焦话题 1．师：你们会猜谜语吗？上课之前，我们一起来猜个谜语，谁愿意来读一读这则谜语？ 出示谜面：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。 2．讲述：谜底是？对了，杯子。板书：杯子 3．今天，老师带了一群杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，大家有信心接受挑战吗？? 二、辨别生活中常见杯子的用料 1．师：瞧，这儿有6个用不同材料做成的杯子。你能看出它们是什么材料做的吗？ 生：汇报交流 2．师：你们的眼睛可真厉害！一眼就看出了这些杯子制作的材料，那这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，今天，我们就一起来探究“各种各样的杯子”。（板书——2.各种各样的杯子） 三、认识不同材质杯子的特点 1．师：想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好办法来观察呢？生1：看一看 2．师：看什么？生：看杯子的颜色形状。 3．师：这些材料还可以做成其他的颜色和形状吗？看来呀，颜色和形状跟材料本身的特点关系不是很大，对不对！那咱们应该看什么呢？老师给同学们提一个醒，如果我把玻璃杯和其他材料的分开，你能看出它们有什么不同吗？（观察材料的透明度）生2：捏一捏? 4．师：捏一捏感受杯子的什么？生：软硬。生3：摸一摸。 5．师：那摸一摸呢？ 生：感受杯子的光滑还是粗糙？ 6．师：有补充吗？杯子是用来装热水的，所以老师建议同学们可以倒上热水以后再摸一摸，感受一下不同材料制作的杯子有什么不同感觉。生4：掂一掂。 7．师：这两个环节都是用手来感受的，现在老师再用手做一个动作，你们知道这个动作叫什么？它可以感受杯子的什么特点？?生：掂一掂，可以感受杯子的轻重。 8．师：小结，非常棒，在这么短的时间里同学们想出了这么多的观察方法，那么在接下来的时间里，咱们分别用刚才的四种方法分别来观察这四组杯子。为了节约时间，前三组杯子，每两位同学为一组共同观察，观察以后交换材料继续观察，第四组杯子老师倒上热水后送到每个小组桌子的中间，同学们在不移动杯子的情况下，把手拢在杯子的旁边，看看有什么不同的感受。热水是刚刚烧开的，观察的时候一定要小心不要打翻热水，小心烫伤哦。另外观察完以后，请小组长组织好本组成员，共同填写实验记录单。学生交流。 9．师：了解了各种材质的杯子的特点，如果请你来选出你心中最喜欢的杯子，你会选什么杯子，为什么这么选呢？ 指导学生用：我心中最喜欢的杯子是 ，因为 ；来回答。 11．师：看来呀！不同材料可以做成同一件物品，不同材料做的物品它的特点都不相同的。 四、学会提出问题，思考解决办法 1．师：同学们都根据自己的需要选择了心中最喜欢的杯子。那，还有一些同学们不喜欢的杯子怎么办呢？我们一起来看看，它们存在什么问题？ 2．学生回答后板书。 纸杯：太软 金属杯：烫手 玻璃杯、陶瓷杯：易碎 塑料杯：不环保…… 3．师：是啊！看着大家都说不喜欢纸杯，老师忍不住想：纸杯太软怎么办？谁有办法解决这个问题？生：可以买一个塑料的纸杯套。 4．师：你真是一个会动脑筋的孩子。纸杯一定会感谢你的。 5．课件显示： 提出问题：纸杯太软怎么办？ 解决办法：套上塑料的纸杯套的纸杯图片。 6．师：谁能像刚才这样，针对纸杯的缺点提出问题，然后再思考解决的办法，把不喜欢的杯子都变成大家喜欢的。学生尝试提出问题和解决的办法。 7．师：同学们真会动脑筋，提出了这么多的问题，想出了这么多解决的好办法？ 五、探究保温杯各部分用材的目的 1．师：我这还有一个杯子，瞧！它就是保温杯！现在我们一起来认识一下保温杯结构图，杯体、杯盖、胶垫、杯嘴、开关、密封圈。 2．师：我认真地观察了保温杯，我发现它是由好几种材料做成的，同学们你们想知道保温杯各个部分是用什么材料做的，为什么选这些材料吗？接下来请各小组的小组长拿出保温杯，同学们仔细观察，看看它的各个部分