五年级下册科学教案北极星“不动”的秘密教科版 (8).docVIP

北极星“不动”的秘密 教学内容： 《北极星“不动”的秘密》是小学科学五年级地球运动单元中的第五课。《昼夜交替现象》、《人类认识地球运动的历史》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》等前几课主要研究“地球在自转”、“地球自转的方向”两个内容，而本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的，则是学生对地球自转认识的发展。 教学目标： 科学概念： 1.天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。 2.从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。 3.将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转，而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。 过程与方法： 1.结合地球运动鞋特点，合理解释北极星为何“不动“。 2.根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点----地球绕轴运动。 情感、态度、价值观： 1.意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。 2.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。 3.在活动中培养小组合作精神。 教学准备： 媒体课件、南北极天体夜间星空图片两张、地球仪、皮球、纸片、转椅四把、北极星运动的简单资料。 教学重点： 地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。 教学难点： 北极星看上去“不动”的原因。 教学过程 一、梳理知识，产生问题 1．同学们，我们现在是什么时候？再过多长时间天会暗下来？第二天又会迎来白天，白天过了又是晚上，这种现象叫做昼夜交替现象？现在谁能解释一下昼夜交替现象是由于什么原因造成的？学生自由回答。 2．每天生活在地球上，我们能感觉到地球在自转吗？ 学生自由回答：看太阳的运动…… 3．为什么看太阳可以感觉到地球在动？ 联系我们坐车的经验，坐在车里，我们怎么知道车子是静止的还是行驶的？ 学生自由回答：看窗外的景物…… 4．如果是晚上，要知道地球是否在转，我们可以看什么？ 学生自由回答：看星星、月亮…… (这一环节的设计，既是对上一节课的知识的梳理，也是让学生理解地球在转是我们看星星、月亮在转的错觉，为更好的探究北极星不动的秘密作铺垫。) 5．老师很喜欢观察星空，也收集了许多有趣的星空图片。出示：南北极星空图（课件） 6、师说明：这是科学家晚上用照相机对着北极和南极上空长时间曝光拍摄的照片，在这几张照片上，我们看到的是什么？ 7、仔细观察这两张照片它们有什么共同点呀？图中的星星们在做什么运动？为什么会这样呢？ 8、小组讨论、交流。 9、师说明：这些发亮的光环就是星星们运行的轨迹。圆心附近的亮点就是北极星，关于北极星你知道哪些信息？ 10、学生自由说。课件资料。 (通过对南、北极星空的对比，让学生发现它们有相同的地方，星星在围绕北极星做圆周运动，从而明显的看出北极星好像不动，由此引发学生探究的欲望。) 二、活动体验，模拟再现 1.师：从这张图片上我们发现北极星看上去好像不动是吗？这是为什么呢？让我们来再现一下星星运动时的情形。 2.师出示北极星空纸板。演示模拟星星运动时情形。提问：你看到了什么现象？学生回答：北极星不动，其它星星在围绕它顺时针旋转...... (星空纸板的演示能直观地让学生看出星空图片中的圆环是怎么形成的，北极星看上去不动是因为以它为中心，这样学生的探究重点才突出，如何让我们的地球也能找到北极星的中心呢？) 3.我们已经知道地球是在不停地自转的，那怎样才能在自转的地球上看到北极星不动呢？我们可以怎么办？ 4.我们可以用转椅做模拟实验。出示实验要求。 活动要求： 我们用一个转椅代表地球，坐在转椅上，转动时眼光直对北极星不变，余光观察北极星周围的星星。每组同学轮流看一看。 学生活动：在头顶上面放一个模拟天空图，然后人座在转椅上以一个中心自转，观察上面星空的变化。 提问：说说你看到了什么？是不是和前面的两张星空图差不多。 师说明：因为我们的眼睛直对着北极星不变，所以我们看到的北极星都不动，那地球上是不是也有这样的一双眼睛呢？而且也直对着北极星呢？ 5.大家一定玩过这个吧。媒体出示：转陀螺 6.学生思考：陀螺旋转的时候轴心好像不动，那自转的地球上是不是也有这样的轴心呢？轴心可以倾斜着转动呀。 (转陀螺环节的设计更好地贴近学生的生活，充分挖掘学生的已有知识经验，能更好地引导学生联想到地球是不是也有这样的轴心呢？并不自觉地把学生引入到探究活动中。) 7.模拟实验研究来解释。媒体出示实验要求。 实验要求： 用一个球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”，在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”，我们怎样使地球自转又让地球上的人看到北极星是“不动”的？ 8.小组实验。师巡视指导。 三、交流解释