六年级下册数学教案第一单元第1课时负数人教版.docxVIP

1 负数 第1课时 负数（1） 教学内容：教材第2页例1、第3页例2及练习一相关题目。 教学目标：1.结合生活情境初步理解正、负数的意义；能正确读写正、负数；知道0既不是正数也不是负数。 2.通过交流探究，体会负数产生的必要性，并能用正、负数表示生活中两种具有相反意义的量。 3.让学生体会负数在生活中的广泛应用，通过对负数有关知识的介绍，培养学生的爱国主义情感和良好的学习态度。 教学重点：理解负数的意义，能正确读写正、负数。 教学难点：对负数意义的理解。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境引入 1.师生游戏。 要求学生根据教师的语言，说一句相反的话。比如：向前走——向后退、向上看——向下看、电梯上升15层——下降15层、存入2000元——支出2000元、零上10摄氏度——零下10摄氏度等。 2.猜想数的发展史。 在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的概念。比如捕获了1头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就用3块石子代表。我国古书《易经》中有“结绳而治”的记载。传说古代波斯王打仗时也常用绳子打结来计算天数。用利器在树皮或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用的办法。这些办法用得多了，就逐渐形成了数的概念和记数的符号。数的概念最初不论在哪个地区都是1、2、3、4…这样的自然数开始的，但是记数的符号却大不相