二年级下册数学教案第二单元第4课时除法人教版.docxVIP

第4课时 除法(2) 教学内容：教材第14页例５及相关内容。 教学目标： 1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也是用除法计算。 2.使学生掌握除法的各部分名称。 3.培养自主学习，积极思考的良好习惯。 教学重点：除法各部分名称。 教学难点：除法各部分名称的含义。 教学准备：多媒体课件、20个圆片。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 教师拿出12个圆片。 问：要把这些圆片平均分给6名同学，每名同学分几个?(指名同学说出分法及结果) 师：如果把这些圆片每3个分给一名同学，一共可以分给几名同学呢？(引入新课) 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 出示课件第14页例5。 1.教师：每4个放一盘是什么意思?(每份是4个竹笋) 2.用自己的圆片动手摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) 3.让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。 教师板书：20÷4＝5 （1）让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) （2）认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5    被除数 除数 商 四、巩固练习 1.完成教材第14页“做一做”第1题。 先让学生动手摆一摆，再填写，最后集体订正。 巩固把一些物体平均分可以用除法表示的知识。让学生明白除法各部分间的意义和名称。 2.完成教材第14页“做一做”第2题。 同桌互相说，集体订正。 五、拓展提升 1.18÷3=6，说说算式的含义及各部分的名称。 把18平均分成3份，每份是6。 18 ÷ 3 ＝ 6    被除数 除数 商 2.猜一猜，( )里填多少？ 25÷5=( 5 ) ( 24 )÷4=6 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？ 七、作业布置 教材练习三第4、5、6题。 复习旧知，为学习新知做铺垫。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 动手操作，用小圆片分一分，然后汇报。 板书设计： 除法(2) 20 ÷4 ＝ 5    被除数 除数 商 教学反思： 成功之处：以动手操作和语言表述为基础，理解平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。 不足之处：同学们展示分的结果较少，在语言表述方面还需要多练习。 教学建议：在教学过程中，注意给学生更多的练习机会，让学生多说多写多练。