一年级下册数学教案第一单元第2课时平面图形的拼组 人教版.docxVIP

第2课时 平面图形的拼组 教学内容：教材第3页例2及相关题目。 教学目标： 1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学重点：感知平面图形之间的关系。 教学难点：感知平面图形之间的关系，能正确地拼、搭图形。 教学准备：多媒体课件，完全相同的长方形、正方形若干，完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形若干。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境引入 教师出示一组由昨天学习的平面图形拼成的图案，让学生欣赏。 师：在生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 1.长方形的拼组。 （1）请同学们拿出两个完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成怎样的图形？（学生独立拼组，同桌互相交流） （2）把同学们拼好的图形展示给大家看一看。（能拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形） （3）是不是所有的两个完全相同的长方形都能拼成正方形呢？ 学生展开讨论，集体交流，用另外两个完全相同的长方形拼一拼，看一看，得出结论：并不是所有的完全相同的两个长方形都能拼成正方形。 2.正方形的拼组。 （1）拿出事先准备的4个同样的正方形拼一拼，看能拼成什么图形。 （2）选取两幅作品贴在黑板上，观察、思考并得出结论：用4个同样的正方形，可以拼成一个大正方形，也可以拼成一个长方形。 （3）分别拿出2个、3个同样的正方形再拼一拼，使学生明白：不是任意个数的同样的正方形都能拼成一个大正方形。 3.三角形的拼组。 同桌合作，拿出完全相同的各种三角形进行拼组。在拼组的过程中，学生能够很快发现三角形的形状不同，能够拼成不同的新图形。 小结：几个相同的图形拼在一起，能拼成很多新图形，大家回去以后再找一些图形拼一拼。 四、巩固练习 1.完成教材第3页做一做。 （自己动手拼一拼，和同桌比一比，看谁拼得多） 2.用不同的图形拼一拼，看看能够拼成一幅怎样的画面？ 五、拓展提升 画一画，把下面的正方形分成四个形状、大小一样的图形。 示例： 六、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？ 七、作业布置 教材练习一第6、7题。 情境引入，激发兴趣。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 通过拼一拼，感知长方形和正方形的区别和联系。 学生利用手中的学具拼一拼并展示。让学生能够意识到是边的长度的原因。 学生已经有了长方形的拼组经验，可以很快地完成正方形的拼组。 学生拼的过程是一个探索、实践的过程，要给学生充足的时间。 板书设计 平面图形的拼组 两个完全相同的长方形拼成的图形：（粘贴学生作品） 四个完全相同的正方形拼成的图形：（粘贴学生作品） 两个完全相同的三角形拼成的图形：（粘贴学生作品） 教学反思 成功之处：本节教学中，为学生创造了充分的动手操作的机会，并让学生体验在动手操作中发现问题的过程，引导学生养成通过动手实践来解决问题的习惯，让学生不但学习了数学知识，同时也学习了方法。 不足之处：在教学中未能尽可能多的关注学生在操作中遇到的问题，并未更好地引导学生通过自己动手实践来解决问题。 教学建议：在教学中，教师以引导为主，不要过多地影响学生的操作，给学生充分的时间与机会，从而让学生获得最直接的经验。