五年级下册科学教案北极星“不动”的秘密教科版 (5).docVIP

《北极星“不动”的秘密》教学设计 PAGE 1 《北极星“不动”的秘密》教学设计 教学目标 科学概念? 知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。 2、天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转引起的视觉现象。? 3、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。? 过程与方法? 1、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。 2、体会多角度，多方面的收集证据，有利于更好的解释现象。? 情感、态度价值观? 1、意识到对于科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。? 2、在活动中培养小组合作精神。 教学重点 地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。?? 教学难点 北极星看上去“不动”的原因。 教学准备 地球仪、课件、雨伞、圆形纸片、平板电脑 教学过程 同学们，我们到了一新的教室，先来认识一下方向，面向北方，右边是东，左边是西，太阳从右边升起，从左边落下，然后教师在黑板上写东、西、北方向标。 我们班同学喜欢玩游戏吗？那今天老师就和大家一起玩个闯关晋级游戏。 第一关：火眼金睛 以前大家学过“要是你在野外迷了路”，知道北极星能给我们指明方向，有哪些人真正看过北极星？现在我们一起来看一看北极星、及北极的星空。比一比谁的眼睛亮，发现的秘密多。（用平板模拟星空运行场景）你发现了什么？（如果学生发现不了，可加速软件的运行速度，让星空转起来。） 生可能： （1）有一个圆心，圆心外面有许多圆环。圆心不在天顶，离地平线还有一些距离，在正北方向。 （2）星星们在做圆周运动，有些东升西落，有些永远也没有落下去。 （3）圆心不动的秘密是什么？ （4）师：随机出示北极星资料和夜空中北极星寻找图。 根据学生回答，教师把主要问题写在黑板上。 2、师：这些发现中有你不理解的吗？北极星不动不理解。 师：北极星不动的秘密是什么？北极星不动，它可能和什么有关系呢？板书：北极星不动的秘密。 3、学生小组讨论，后汇报。 学生：天空本来就是这么转动的（师反驳：上一节课我们学习过太阳的转动是地球自西向东的缘故）。 恭喜同学们晋级成功，闯入第二关。 第二关：斗转星移 师：刚才同学们都有自己的想法，但是现在暂时还解释不通，没有关系，要解决这样的大问题，我们要慢慢来： 我们可以运用生活中的这些材料来模拟北极星空所观察到的现象。（出示实验材料：一把雨伞和一些星星卡片） 你们觉得怎样模拟比较好，小组讨论并汇报。 请学生上台演示，台面的同学观察他贴的怎么样。然后学生对着大家转动星空，让学生说观察到了什么。现在再现了刚才那两张照片的情景。 学生将雨伞的一部分隐藏在讲台以下（讲台模拟地平线），转动雨伞，看到了什么现象。 提出北极星贴的位置有什么特点。（在转动轴上）。北极星周围的的星星也都是绕着这根轴转动的。掌声送给台上的学生。 恭喜同学们再次挑战成功，顺利晋级第三关。 第三关：天旋地转 师：我们刚才的模拟了北极星与它周围星星的位置关系，它与地球的关系又是怎样的呢？我们一起来闯第三关“天旋地转” 人转动模拟地球转动，天花板当星空，选择天花板其中一点当北极星，怎样转动才能看到“众星拱极”现象。 学生汇报（解决问题的关键）： 生：人转动的同时，眼睛盯着北极星不动，就可以做到众星拱极的现象了。 师：不是用眼睛盯着的这种方法，也能看到众星拱极现象的请举手。 用同样方法做到众星拱极的请举手。 师：想想看，人转动时，为什么人盯着北极星，北极星就不动，周围都在动啊。 生：因为这是视线旋转的中心。（人看着天花板，看到的范围是一个圆，盯住的这个地方是圆的哪里？是圆的中心） 师小结：看来地球上如果也有一个旋转中心，而且这个旋转中心是正对着北极星的，我们地球上的人就可以看到众星拱极的现象了。那么地球有一个旋转的中心吗？ 出示地球仪，观察地球仪。你发现地球仪有何特点？地球仪中间保持不动的铁轴代表什么？（引出地轴的概念，地球围绕着一根假想轴在转动，称为地轴）。 请学生解释下北极星不动的秘密。（板书：地球 地轴 自转） 师小结：我们这节课利用模拟实验，知道了一天里众星拱极的秘密。 那么一年四季是不是都是有众星拱极的现象呢？ 师出示：四季星空图。 你看懂了什么？北斗七星始终围绕北极星转动，北极星不动。 说明了什么？旋转中心始终是朝向北极星的。 师总结：经过这节课的学习，你知道北极星不动的秘密了吗？ 星星绕着北极星的转动方向是怎样的？ 模拟星空软件让学生直观看到是“逆时针转”，出示作业本判断题第一题。 可以书本的第一句话又说“顺时针转”，是否矛盾呢？ 教师用教解释：这两话都对，只是观察的角度不同而己。 自己来读一读。 师：通过这个单元前5课的学习，我们一起来总结一下地球自转时的特点吧。 是否围绕地轴自转 地轴是否倾斜 地轴倾斜方向是否变化 我发觉我们班