六年级下册数学教案描述简单的行走路线苏教版 (3).docxVIP

描述简单的行走路线 教学目标： 1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。 教学重点： 根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点： 运用确定位置的知识和方法描述行走路线。 教学方法：分组讨论法 教学过程： 一、创设情景、智力小游戏——考考你的反应速度 现在我们来个小测试，看你们对八大方位掌握得怎样？以某个同学为观测点，分别说出他的东面、西面、南面、北面各是谁？东北面、东南面、西北面、西南面又各是谁？ 提问：同学们，我想从大坡小学去中山中学，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？ 谈话：好，同学们的方向感不错，今天这节课，让我们一起来探讨描述简单的行走路线。 （设计意图）从学生熟悉的问题引入唤起学生的共鸣，感受到数学与生活的紧密联系。 板书——描述简单的行走路线 二、合作交流、共同学习 1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。 师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你找到哪些数学信息？有哪些场所，说说相邻场所的位置关系？ 学生回答预测： （1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。 （2）大港小学在敬老院的北面…… 教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能