八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(附模拟试卷含答案).pdf

《鸟》第一课时 一、 教学目标： 知识与技能： 阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。 过程与方法： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 二、 教学重点、难点： 重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。 难点：“鸟适于飞行的形态结构特点的探究活动。 三、 教学准备： 多媒体课件。 四、教学过程: 教学环节及内 教师活动 学生活动 容要点 导入 你是否曾梦想着能有一双 膀？随 引入课题，对鸟的飞行产生疑问与向 着科学技术的发展，滑翔伞、滑翔 往。 翼等让人类能够拥抱天空，但真正 能征服天空的，还是鸟。 多种多样的鸟 、 你知道哪些鸟？你知道它们居 通过同学间交流和图片欣赏，丰富鸟 住环境是怎样的吗？ 类的有关知识。。 图片展小： 天上飞的，地上走的，水里游 初步认识鸟类的多性。 的，在很多地方都有鸟的踪迹。 鸟的种类很多，是脊椎动物中 种类数量仅次于鱼的一个类群。 二、 自主阅读教材第30页观察与 思考，比较不同鸟的形态结构上的 异同。完成P31的表格内容。 通过观察、比较、分析，认同生物的 引导学生自主分析与讨论： 结构与功能相统一，生 (1) 说出鸟喙、鸟足的形态特征， 物与环境相适应的观点。 说出鸟的食性和生活环境。 (2) 分析鸟喙的特征与鸟的食性之 间的关系，鸟足和生活环境的关系。 学生讨论，教师协助，完成表格。 (3) 这些鸟在外部形态上有哪些共 同的特点？ 鸟喙的特征与鸟的食性相适应，鸟足 的特征与鸟的生活环境相适应。 它们都有 、喙等结构，体表被覆 羽毛，身体呈流线型。 鸟适于飞行的 鸟在外部形态上的这些共同 观察、材料分析 形态结构特点 的特点，与鸟的飞行有关吗？你的 假设是什么？ 假设作出后，要通过设计实验 来检验。怎样设计实验呢？ 教师展示有关鸟的外形、翼和 羽毛的图片和视频，引导学生观察 课本上提示的问题，巡视、引导。 一、 外部形态 1、 鸟类的体形有什么特点？ 身体呈流线型， 这与他们的飞行生活有什么关系？ 可减少飞行时的阻力。 2、 鸟类的体表被覆盖着什 么？有何意义？ 体表覆羽，前肢变成翼。正羽呈扇形 3、