八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案2.pdf

《鸟》第二课时 一、 教学目标： 知识与技能： 1. 阐明鸟类适于飞行的特点。 2. 概述鸟的主要特征。 3. 举例说明鸟与人类生活的关系。 过程与方法： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 二、 教学重点、难点： 重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。 难点： 过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应 的观点。 三、 教学准备： 多媒体课件。 四、 教学过程： 教学环节及内 教师活动 学生活动 容要点 导入 复习导入： 复习回顾，以旧迎新。 鸟适于飞行的形态结构特点有哪 些？ 鸟适于飞行的 一、 形态 特点 复习提问。 直接由学生展示上一节课的学习成 果。回顾鸟适于飞行的形态结构特 二、 结构 点。 复习提问 鸟具有以上形态和结构特点， 思考，质疑。 就能辅助它完成飞行了吗？ 鸟的飞行需要消耗大量的能 量。能量是如何释放的？ 呼吸作用的表达式： 有机物+氧气-二氧化碳+水+能量 观察表达式，你认为，组织细 胞要想释放能量，必须有哪三大系 统的协调配合？ 思考、猜想并回答。 明确答案。 有机物：消化系统； 下面，让我们一起来学习鸟适 氧气：呼吸系统； 于飞行的生理特点。 运输到相应部位的组织细胞：循环系 统。 三、 生理 自主学习，阅读教材33页有关 文字并观察图片，小组讨论，尝试 归纳总结鸟适于飞行的生理特点。 自主学习与讨论。 1.消化 教师出示相关的例子，便于学 生总结。 成果展示： 1. 鸟的食量大，消化能力强；食物经消 为了更好地摄食，鸟具有发达 化吸收后的残渣很快就随粪便排出， 的视觉，且有喙无齿。 有利于减轻体重。 2. 呼吸 教师使用图片和视频辅助。帮 助学生理解气囊的作用。明确气囊 只是暂时储存气体，一次呼吸中的 两次气体交换都发生在肺。 气囊不仅能辅助肺呼吸，还具 2. 有减轻身体比重，减少内脏器官间 鸟的呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼 的摩擦和散发体内热量的作用。