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「一个有意义的假期」/学校生活/初中 PAGE 3 生活事件教案 一個有意义的假期 示例概要 部分学生缺乏妥善计划假期的观念，在假期初尽情玩乐，在假期末才忙于赶功课，又或是整个假期呆在家里漫无目的，浪费时间，失去了放假的意义及作用。以下示例目的在于协助学生反思如何善用时间、积极地度过每一个假期。 對象 初中学生 學習目標 善用余暇 均衡生活 价值观/ 态度 关爱、积极、自律 教學形式 德育及公民教育课 / 班主任课 教材 「假期活动逐项数」工作纸(附件一) 「假期活动成效表」学生版(附件二) 「假期活动成效表」教师版(附件三) 「阻碍达致MBA假期的原因」工作纸(附件四) 「如何达致MBA假期」改善秘方(附件五) 「白溜过」日子情绪曲线图投影片(附件六) (教师自行复印) 「武枉过」日子情绪曲线图投影片(附件七) (教师自行复印) 「计划一个MBA假期」工作纸(附件八) 投射设备 教學時間 50分钟 教学流程 教学步骤(时间) 学习重点 活动一：我放假了 (5分钟) 1. 教师向学生提问: (a)各位最希望拥有一个怎样的假期呢? (b)各位会怎样安排假期?是早有准备、还是不作任何打算呢?原因何在? (c)回想过去，最令你难忘的假期是怎样度过 的? (d)回想在放假之后，各位的情绪比放假前好 了?还是差了?为什么? 2. 教师重点归纳学生的回应，并指出： 每个人都希望有一个令人回味的假期，但假 期有意义与否，视乎学生怎样善用假期，参加的活动对学生的成长是否有良好的影响。 让学生检视自己放假后的心情是开心了，还是低落了，协助学生知道各人对待假期的方式不同，心情也 会各有分别。 活动二：假期活动逐项数 (25分钟) 教学材料： 「假期活动逐项数」工作纸(附件一) 「假期活动成效表」学生版(附件二) 「假期活动成效表」教师版(附件三) 1. 教师向学生提问： 怎样才能渡过一个既充实又有意义的假期呢? 2. 教师告诉学生，要拥有一个既充实又有意义的假期，学生必须在假期中，令自己在德、智、体、群、美五育上得到均衡发展。五育包括: (a)德:品德培养、性格锻炼 (b)智:启发智慧、增长知识(c)体:体力挑战、劳动 (d)群:群体活动 (e)美:心灵美善、懂得欣赏关爱身旁的人和事物 3. 教师派发给每名学生一份「假期活动逐项数」工作纸，并请学生在十分钟内把它完成。 4. 教师画上/展示「假期活动成效表」学生版在 黑板上，并把每行学生定为一组，让每组轮流派出学生用笔在「假期活动成效表」的活动栏上，填写两星期假期内可进行的两项活动，规则是答案不可重复。 5. 教师在每组填写后，请该组学生解释该活动如何培养五育的其中一或两项。 6. 活动结束后，教师圈出值得鼓励学生参加的活动。 7. 请学生检视自己填写的五项活动，是否能令五育得到均衡发展。 8. 教师重点归纳学生的回应，并指出： 学生须了解放假期间所安排的活动，对自己那方面的发展有帮助。均衡的发展是指五育能够得到培育，不过份偏重，也不完全忽略，重视整体性全面发展。 让学生藉工作纸检视自己在假期中参加的活动，是否能令五育得到均衡发展， 以及达致善用余暇的目的。 活动三：拥有一个MBA假期 (20分钟) 教学材料： 「阻碍达致MBA假期的原因」工作纸 (附件四) 「如何达致MBA假期」改善秘方 (附件五) 「白溜过」日子情绪曲线图投影片 (附件六) 「武枉过」日子情绪曲线图投影片 (附件七) 1. 教师解释「MBA Vacation」的意思： (a) Vacation (假期) 是我们能够停下来，整理过去和计划将来 的时候。 (b) M=Meaningful (有意义的) 在各位评价或回想这假期时，会发现所做所得的是很有意义，并有助成长的。 (c) B=Balanced (均衡) 要注重五育的均衡发展，达致全人的成长。 (d) A=A-graded status (最佳状态) 让身心好好休息，参加有意义的活动，培养兴趣，并以最佳状态迎接假期后的生 活。 2. 教师向学生提问： (a)要达致MBA假期，各位同学认为会遇到什么困难? (b)拥有一个MBA假期，对各位有什么益处呢? 3. 教师向每名学生派发一份「阻碍达致MBA假期的原因」工作纸，并请学生填写。 4. 三分钟后，教师派发「如何达致MBA假期」改善秘方，请学生计算自己患上那一类病态(延误散漫并发症或浪费时间麻木症)，然后教师向学生讲解以下重点： (a)学生在计划假期时，往往未必如想象中顺利，例如：计划欠周全、欠缺毅力和坚持等，但学生可以参考以下的「改善秘方」去解决问题，也可以利用创造力解决困难。 改善秘方 有明确目标。 有好的时间分配计划，并提高效率， 完成项目。 减省犹疑不决的时间