六年级下册科学教案- 3 .1 地球下的卫星—月球｜教科版.docxVIP

义务教育课程标准试验教材六年级科学（下） 第三单元 宇宙 地球的卫星——月球 教学目标 科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2、??按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观： 1、?知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 教学重点：搜集整理月球的资料，根据资料制作自己的“月球卡”。 教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 教具学具： 教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备：课前收集有关月球的信息 教学过程 一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） 2、同学们有关歌颂赞美月球的好词、佳句，诗歌、神话故事有许多，谁能说几个好词佳句或背一首诗或讲一个故事给大家听?（静夜思（李白）嫦娥奔月等。） 3、谈话：从这些好词佳句、故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题） 4、阅读课本第46页中的插图的课件，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ （梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。） 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?说一说看谁收集的信息多，我们共同分享（小组交流） 2、播放视频，验证大家收集信息真实性 3、整理资料：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。（小组内将课前收集的月球资料和视频资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。） 4、各组派一名代表，汇报交流本组收集整理的信息，在汇报的过程中及时总结，出示课件（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后师生共同解决。） 5、师：从刚才汇报的情况看，同学们都能把收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 6、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中，把“月球卡”送给爸爸妈妈等让更多的人了解月球。（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。） 7、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。 三、巩固练习：出示练习课件 (一)、判断对错： 1、自古以来人们不断地改进观测工具去探索和认识月球。（） 2、1609年，英国科学家牛顿用自制的望远镜观察月球。（） 3、2007年10月24日，我国发射了“神舟”一号探月卫星。（） 4、月球上充满了空气和水分，所以宇航员不必携带氧气。（ （二）、选择： 1、一人在地球上重120斤的人，到了月球上称的体重是（）斤。A、120 B、60 C、20 D、30 2、第一个在月球上留下足迹的人是（）的阿姆斯特朗。A、英国B、美国C、法国D、德国 3、我国第一颗人造月球卫星的名字叫（）一号。 A、牛郎B、嫦娥C、织女D、探索 4、距离地球最近的星球是（）。 A、太阳B、月球C、金星 5、1969年美国的（）载人飞船成功地在月球上着陆。 A、阿波罗11号B、嫦娥一号C、神舟六号 6、第一个在月球上留下足迹的宇航员是（）。 A、嫦娥B、阿波罗C、阿姆斯特朗 7、地球的直径大约是月球直径的（）。 A、1/4 B、4倍C、1/6 四、总结：同学们这节课你有什么收获？ 五、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。 3、回家把你制作“月球卡”送给亲人 板书设计：????????????? ??????? 1、地球的卫星——月球 一、对月球的探索历程： 肉眼观察——天文