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五年级数学培优辅差工作总结 培优扶差就是要让我们重视优生的培养和差生的转化， 提高优生的自主和自觉学习的能力， 使其影响并提高中等生的学习成 绩，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的学习生活习惯， 并逐步提高纪律意识和思想道德水平， 形成 良好的自身素质。 本班几个学生从学习情况、 知识技能掌握情况以及 日常行为规范情况来看， 大部分同学对数学学习积极性高， 学习目的 明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自 我要求严格，智力水平上有些两极分化，石海龙、李元琦、胡津操等 较聪明但不够踏实。奉诗丹、李文塾、盘春秀等同学的智力水平相对 低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实 不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短， 促进全 体同学的共同进步、 全面发展。本学期在培优转差方面主要做了以下 工作： 1、在课堂教学中的 , 我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂 40 分钟要质量，为学生打下扎实的 数学基础，使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学， 数学基础差的学生要从最基本的知识点补起， 鼓起他们对学习数学的信心， 采取循序渐进，由浅入深的启发式教学， 变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基 础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让 他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的 能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为 基础，加强学习方法的辅。 4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教 育。 5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生 的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚 学习氛围。 6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他 们的自我判断与控制能力。 7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信 心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各 方面存在的问题。 数学培优辅差计划 本学期顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据我班 学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学 生成绩、优质完成每一节课的教学外， 本人采取课内外培优补差措施， 制定培优 补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中， 力争取得好成 绩。 一、培优补差目标 数学是一门重要的基础学科， 是其他学科的基础， 是锻炼思维的体操。 一部分学 生对数学有着浓厚的兴趣， 书本的知识远远不能满足他们的求知欲望， 为此本着 因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃， 引导他们向更广阔的空间去探索、创新。 二、情况分析 本班共有学生 42 人，上学期数学均分 87.8 分。针对这一情况， 我将对我们班一 些优等生提高要求， 培养学生的创新思维， 教会学生灵活解题的思路和方法。 为 了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性， 我特制定如下的辅导计划。 三、培优补差内容 、数学书和练习与测试中的思考题 、《走进美妙数学花园》的有关习题。 3、补充习题及小学生数学报的有关内容。 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定） 五、具体措施 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”， 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中 等题，第三层“思考题” -- 拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备 好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四 度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大 多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维； 习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学 生学会解答；解答习题要有多角度， 一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路， 培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度， 精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质 量，训练要有多样化。 六、培优补差注意点： 1、不歧视学习有困难的学生，不