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小学课文珍珠鸟优秀教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用居然不由自主造句。 　　 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。 　　 　　3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 　　 　　教学重点难点： 　　 　　了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义。 　　 　　教学具准备及辅助活动 　　 　　挂图。投影、磁带 　　 　　主要板书计划 　　 　　住处：舒适温暖安全 　　 　　外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿 　　 　　珍珠鸟 　　 　　雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界 　　 　　挨近蹦到喝瞧 　　 　　活动：啄笔尖啄手指 　　 　　飞到扭动挤开钻进 　　 　　落到趴睡咂嘴 　　 　　第一课时 　　 　　教学要求： 　　 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　 　　2、学习生字新词。 　　 　　一、谈话导入，揭示课题 　　 　　1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。 　　 　　2、揭示课题 　　 　　（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。 　　 　　（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。 　　 　　二、初读课文 　　 　　1、自读课文，要求： 　　 　　（1）读准字音，认清字形，了解字义。 　　 　　（2）读顺句子和课文 　　 　　（3）给课文各个自然段标上序号。 　　 　　2、学生按要求自学 　　 　　3、检查自学 　　 　　（1）抽读生字，读准下列字句的字音。 　　 　　撞傍蹦腻扭蔓雏 　　 　　（2）重点理解下列词语 　　 　　拨开雏儿细腻淘气扭动 　　 　　不由自主信赖索性居然 　　 　　（3）指名分自然段朗读课文 　　 　　三、再读课文，整体感知。 　　 　　1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？ 　　 　　2、学生交流 　　 　　四、指导学字 　　 　　五、布置作业 　　 　　1、朗读课文 　　 　　2、抄写生字词 　　 　　第二课时 　　 　　教学要求： 　　 　　1、能有感情地朗读课文。 　　 　　2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 　　 　　一、复习检查 　　 　　1、听写词语 　　 　　2、指名说说课文主要讲了什么？ 　　 　　二、学习课文第1、2自然段 　　 　　1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？ 　　 　　2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全 　　 　　3、引导学生体会： 　　 　　（1）开头用真好反映作者什么样的心情？ 　　 　　（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？ 　　 　　（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？ 　　 　　（4）齐读第2自然段 　　 　　4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读） 　　 　　5、师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。 　　 　　三、学习第36自然段 　　 　　1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。 　　 　　（1）出示句子； 　　 　　三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 　　 　　过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。 　　 　　瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 　　 　　A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。 　　 　　B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚 　　 　　毛灰蓝色蓬松球儿 　　 　　（2）齐读第3自然段 　　 　　（3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。 　　 　　2、学习第4自然段 　　 　　（1）自由读，想想你从中读懂了什么？ 　　 　　（2）生交流（板书：活动） 　　 　　（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语 　　 　　（4）根据学生交流，板书：飞落站撞 　　 　　挨近蹦到喝瞧 　　 　　啄笔尖啄手指 　　 　　（5）渐渐地它胆子大了它完全放心了这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？ 　　 　　指导朗读（自由读---指名读---齐读） 　　 　　3、学习5、6自然段 　　 　　（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。 　　 　　白天，生接读